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《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生相互交往、共同发展的过程。因此，在教学活动中，教师应有意识的培养和提高学生交往合作的能力，为学生的进一步发展奠定良好的基础。但在现实教学中，学生之间、师生之间的数学交流现状又是如何呢？为此，研究者力图通过调查分析小学生数学交流现状，探索出实施有效交流活动的操作策略，从而提高数学学习质量。
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