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【摘要】众所周知，全国大学英语四级考试是每位大学生在校期间必须参加、含金量较高的全国规模的大型考试。它不仅检验了在校生英语学习的质量，而且也是通往六级、考研、就业等的必由之路。但是，学生不能为了过级而学习，更不能忽略课本的重要性，他们必须正确了解英语课本和四六级的关系。
【关键词】英语课本；大学英语四级考试；重要性
【中图分类号】：G623.31 【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646（2008）07-0000-01
1绪论
高等教育的目的究竟是什么？它培育的将是哪一种的人才？怎样的英语是我们真正的需要？通过询问高校的大学生，大多数同学都表现出对英语公共课的轻视，他们几乎一致地认为：只要四级过了，大学英语还有意义吗？
在某大学的一堂英语课上，我们发现教室前面两排是空着的，后面的位子倒是坐得满满当当的，这是本学期开学的第一堂英语课，同学们的桌子上却已经是摆满了过级的书：《大学英语四级词汇轻松背》、《四六级写作背诵模仿范文》,真正听老师上课的人少之又少，我很好奇的问邻坐的女生:“上课不听,不怕期末考试不及格吗?”,这位学生头都没抬:“不怕！只要国家英语四级过了，原来的英语课成绩就可以抵消。平时英语考试不及格没有什么，四级不过就很惨了。”
授课老师的尴尬
对于教师来说，他们都严格按照《教学大纲》的要求按部就班地给学生上课，向他们讲读课文，课外还认真备课，也曾经尝试过一些有趣的教学活动，比如给同学们开设一些多说多听的课程，也安排过看一些原版英文的片子，可同学们的积极性始终调动不起来，甚至有同学提出，他们根本不需要这样的无聊游戏，因为他们不是英语专业的学生，也不需要对英语有多么精通，他们需要的只是过级！这是一种尴尬的上课模式，和老师们刚出来任教的初衷完全背离了，
“学习英语本身是没有错的，我们鼓励大学生掌握外语，但学习英语是为了交流和促进自身的进一步发展，但现实却颠倒了。
对于一些老师来说，现在他们教的就是“哑巴英语”，学生能看懂能做题就好。
2大学英语教学改革
当前，大学英语教学改革和考试改革风生云起，大学英语四、六级考试等大学英语教学评价系统从原来以评价语法、阅读、理解为主逐步转变到以评价学生的听说能力及英语综合运用能力上来，新的教学目标和新的考试要求相继推出，给我们大学英语教学与考试提出了新的要求、引发了新的启迪和思考。
我们在平时的自我学习和课堂学习中，一方面要打好语言基础，拓宽语言知识，提升语言技能，增进交流应用，另一方面要将平时的学习和各类英语考试结合起来，互通互融，相辅相承，真正在教材学习和等级考试之间架起一座沟通的桥梁。
3正确认识课本及大学英语四级考试
3.1 要正确认识英语四级考试
大学英语四级考试是水平考试，旨在考查学生在经过大学英语系统学习后的实际水平。尽管目前本科生使用多种教材，但殊途同归，只要考生能系统而认真地学习课本，掌握其中的词汇，有意识地提高阅读、听力、作文等技能，就能顺利通过四级考试。
3.2 正确处理好课本与做题的关系
许多同学希望在考前通过多做题以达到提高成绩的目的，这种认识是片面的，并不适合于所有的学生。
很多学生在备战四六级时，往往大张旗鼓，去买回一套套全真题，模拟题，做阅读题，做听力题，辛辛苦苦在自习室里泡了半学期，最后往往换得勉强通过，从此包袱一甩，再不碰英语，或者更惨点的，一场奋斗过后，还只是四五十分挣扎。其实不止是身边的人，在网上也经常可以看到流传什么什么单词全真题阅读训练之类，大受欢迎。其实不然，真正的宝贝就在每个人的身边，它就是最不起眼的英语课本。
4英语课本对四级的重要性
现代很多教材既对学生语言知识上的不足进行了大量的講解，又为学生将来参加四、六级考试提供了足够的自测练习。同时很多参考书中还包括有：选自历年四级真题的水平预测，课文文化背景介绍，课文精析，核心词汇和重要短语，经典句式，疑难章节分析，阅读系列讲座与练习，参考译文，同步训练及练习答案等十几项內容。
目前学生使用的教材，分列了1-4级的词汇，如果要补充扩大自己的词汇量，这些书缺一不可。只有认认真真学好课本，打下坚实的基础，才能顺利通过四级考试。
（1）四级并不是单纯考应试能力，各种应试训练是为了掌握基础。在英语学习里，通过精读、朗读、背诵课文，可以全方位的提高语言的核心能力。首先，课文都是经过精挑细选的，在各个领域有比较强的代表性，同时难度词汇都和四六级考试比较贴近，语言也比较规范，有很强的典型性和可借鉴性。如果对课本吃得比较透，阅读时会觉得句子的结构，文章的组织似曾相识，而对于比较熟悉的课文自然而然里面的单词就不在话下了。这样阅读时就会觉得游刃有余。通过朗读，可以强化自己的听力和口语，在口语里，语音语调固然重要，但更为关键的却是用语言表达自己的能力，这才是说得出口的关键，就好比许多印度人，虽然他们的语音语调很别扭，但人家能流畅的用英语表达自己，这才称得上真正的掌握了语言。背过一定数量的课文，写作文时也就有了可以借鉴的素材，尤其是大学英语的课本无论从内容还是形式上都和四六级考试的内容有很多的相似之处，从阅读到写作，都可以看到课文的影子。想想我们学汉语十多年，背过了大量的诗歌、散文、记叙文、议论文或者其片段，才有了这么些写作和阅读的能力（不排除生活中的语言影响，但这不能否认背诵的重要性），如果没有必要数量的记忆中的文章做支撑，所谓的写作能力和阅读能力都是无源之水无本之木。
（2）即使单从应试的角度来看，掌握课本也毫不逊色于做题。因为四六级出题的基础往往就是课本，尤其是大学英语的课本无论从内容还是形式上都和四六级考试的内容有很多的相似之处，从阅读到写作，都可以看到课文的影子，包括好多词汇都是取材自课本。
（3）吃透课文的同时也不要排斥广泛的阅读和听英语（比如VOA&BBS），课本是主干，那些是枝叶，主干粗壮，枝叶茂盛英语就很厉害了。
5 总结：以巩固词汇为基础，注重阅读、听力、作文等技能的提高。
如果把英语的学习比作建造一座大楼，那么词汇是砖，语法是钢筋结构，而大量的练习（阅读、做题等）则是水泥。没有水泥，砖和钢筋结构无法组合在一起，忽视基础词汇的学习，没有可用的基本建材，大楼就无从建起。
总之，要学好英语，必须下点真功夫，多背、多读、多练兵才行。
参考文献
[1] 夏纪梅.影响大学英语教学质量的相关因素.外语界，2000.4.
[2] 连淑能.与外语学生谈综合素质.外语与外语教学.2001.9.
[3] 王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键.外语与外语教学.2001.10.
[4] 胡壮麟.语篇分析在教学中的应用[Ｊ].外语教学,2001(9).
【关键词】英语课本；大学英语四级考试；重要性
【中图分类号】：G623.31 【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646（2008）07-0000-01
1绪论
高等教育的目的究竟是什么？它培育的将是哪一种的人才？怎样的英语是我们真正的需要？通过询问高校的大学生，大多数同学都表现出对英语公共课的轻视，他们几乎一致地认为：只要四级过了，大学英语还有意义吗？
在某大学的一堂英语课上，我们发现教室前面两排是空着的，后面的位子倒是坐得满满当当的，这是本学期开学的第一堂英语课，同学们的桌子上却已经是摆满了过级的书：《大学英语四级词汇轻松背》、《四六级写作背诵模仿范文》,真正听老师上课的人少之又少，我很好奇的问邻坐的女生:“上课不听,不怕期末考试不及格吗?”,这位学生头都没抬:“不怕！只要国家英语四级过了，原来的英语课成绩就可以抵消。平时英语考试不及格没有什么，四级不过就很惨了。”
授课老师的尴尬
对于教师来说，他们都严格按照《教学大纲》的要求按部就班地给学生上课，向他们讲读课文，课外还认真备课，也曾经尝试过一些有趣的教学活动，比如给同学们开设一些多说多听的课程，也安排过看一些原版英文的片子，可同学们的积极性始终调动不起来，甚至有同学提出，他们根本不需要这样的无聊游戏，因为他们不是英语专业的学生，也不需要对英语有多么精通，他们需要的只是过级！这是一种尴尬的上课模式，和老师们刚出来任教的初衷完全背离了，
“学习英语本身是没有错的，我们鼓励大学生掌握外语，但学习英语是为了交流和促进自身的进一步发展，但现实却颠倒了。
对于一些老师来说，现在他们教的就是“哑巴英语”，学生能看懂能做题就好。
2大学英语教学改革
当前，大学英语教学改革和考试改革风生云起，大学英语四、六级考试等大学英语教学评价系统从原来以评价语法、阅读、理解为主逐步转变到以评价学生的听说能力及英语综合运用能力上来，新的教学目标和新的考试要求相继推出，给我们大学英语教学与考试提出了新的要求、引发了新的启迪和思考。
我们在平时的自我学习和课堂学习中，一方面要打好语言基础，拓宽语言知识，提升语言技能，增进交流应用，另一方面要将平时的学习和各类英语考试结合起来，互通互融，相辅相承，真正在教材学习和等级考试之间架起一座沟通的桥梁。
3正确认识课本及大学英语四级考试
3.1 要正确认识英语四级考试
大学英语四级考试是水平考试，旨在考查学生在经过大学英语系统学习后的实际水平。尽管目前本科生使用多种教材，但殊途同归，只要考生能系统而认真地学习课本，掌握其中的词汇，有意识地提高阅读、听力、作文等技能，就能顺利通过四级考试。
3.2 正确处理好课本与做题的关系
许多同学希望在考前通过多做题以达到提高成绩的目的，这种认识是片面的，并不适合于所有的学生。
很多学生在备战四六级时，往往大张旗鼓，去买回一套套全真题，模拟题，做阅读题，做听力题，辛辛苦苦在自习室里泡了半学期，最后往往换得勉强通过，从此包袱一甩，再不碰英语，或者更惨点的，一场奋斗过后，还只是四五十分挣扎。其实不止是身边的人，在网上也经常可以看到流传什么什么单词全真题阅读训练之类，大受欢迎。其实不然，真正的宝贝就在每个人的身边，它就是最不起眼的英语课本。
4英语课本对四级的重要性
现代很多教材既对学生语言知识上的不足进行了大量的講解，又为学生将来参加四、六级考试提供了足够的自测练习。同时很多参考书中还包括有：选自历年四级真题的水平预测，课文文化背景介绍，课文精析，核心词汇和重要短语，经典句式，疑难章节分析，阅读系列讲座与练习，参考译文，同步训练及练习答案等十几项內容。
目前学生使用的教材，分列了1-4级的词汇，如果要补充扩大自己的词汇量，这些书缺一不可。只有认认真真学好课本，打下坚实的基础，才能顺利通过四级考试。
（1）四级并不是单纯考应试能力，各种应试训练是为了掌握基础。在英语学习里，通过精读、朗读、背诵课文，可以全方位的提高语言的核心能力。首先，课文都是经过精挑细选的，在各个领域有比较强的代表性，同时难度词汇都和四六级考试比较贴近，语言也比较规范，有很强的典型性和可借鉴性。如果对课本吃得比较透，阅读时会觉得句子的结构，文章的组织似曾相识，而对于比较熟悉的课文自然而然里面的单词就不在话下了。这样阅读时就会觉得游刃有余。通过朗读，可以强化自己的听力和口语，在口语里，语音语调固然重要，但更为关键的却是用语言表达自己的能力，这才是说得出口的关键，就好比许多印度人，虽然他们的语音语调很别扭，但人家能流畅的用英语表达自己，这才称得上真正的掌握了语言。背过一定数量的课文，写作文时也就有了可以借鉴的素材，尤其是大学英语的课本无论从内容还是形式上都和四六级考试的内容有很多的相似之处，从阅读到写作，都可以看到课文的影子。想想我们学汉语十多年，背过了大量的诗歌、散文、记叙文、议论文或者其片段，才有了这么些写作和阅读的能力（不排除生活中的语言影响，但这不能否认背诵的重要性），如果没有必要数量的记忆中的文章做支撑，所谓的写作能力和阅读能力都是无源之水无本之木。
（2）即使单从应试的角度来看，掌握课本也毫不逊色于做题。因为四六级出题的基础往往就是课本，尤其是大学英语的课本无论从内容还是形式上都和四六级考试的内容有很多的相似之处，从阅读到写作，都可以看到课文的影子，包括好多词汇都是取材自课本。
（3）吃透课文的同时也不要排斥广泛的阅读和听英语（比如VOA&BBS），课本是主干，那些是枝叶，主干粗壮，枝叶茂盛英语就很厉害了。
5 总结：以巩固词汇为基础，注重阅读、听力、作文等技能的提高。
如果把英语的学习比作建造一座大楼，那么词汇是砖，语法是钢筋结构，而大量的练习（阅读、做题等）则是水泥。没有水泥，砖和钢筋结构无法组合在一起，忽视基础词汇的学习，没有可用的基本建材，大楼就无从建起。
总之，要学好英语，必须下点真功夫，多背、多读、多练兵才行。
参考文献
[1] 夏纪梅.影响大学英语教学质量的相关因素.外语界，2000.4.
[2] 连淑能.与外语学生谈综合素质.外语与外语教学.2001.9.
[3] 王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键.外语与外语教学.2001.10.
[4] 胡壮麟.语篇分析在教学中的应用[Ｊ].外语教学,2001(9).