专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。我校1000多名学生，留守儿童将近五百，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
　　一 、监护不到位
　　据统计，80%以 上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。有的是姊妹互相照应，个别的甚至是 自己在家当小主人。家庭监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。去年我任教的班级中就有一个很典型的例子。
　　六年级上期，我班转来一位叫胡叶的男孩，是寄读在他叔叔家的留守儿童。他时不时 请同学带张请假条说生病了不能上课。一天早上，他第一节课打瞌睡，我让他站起来清醒清醒，他站着歪歪倒倒，眼皮老是睁不开，问他是不是生病了，他说没有， 问来问去才知道他昨晚没回家睡觉，在网吧度了一夜。通过做工作，他向我保证不再去了。而第三天，又出现了这种现象。他对我：“老师，我真的是控制不住，每 次走过网吧，脚就自然的滑进去了。”我按照个人信息上的座机号码打电话过去，想与家长沟通，接电话的是一位妇女，我问：“你是胡叶的婶婶吗？”她说不是， 是她家的邻居。我纳闷了，过了一会，我又打过去，那妇女还说她是邻居。没办法，我心急，万一孩子在外出什么事，那可不得了，这事不能拖。放学后，我跟着他 到了花果路，一进门，胡叶向我介绍那是他婶婶，我问刚才我的电话是不是她接的，妇女说是。我不解地问“那你怎么说是邻居呢？”她说：“我不是他的婶婶，他 是寄读在我家的，因为他不听话，所以我不想管，他父母已经有两个月没打电话来了。”一了解，原来，经人托人，这李姓人家和胡叶家达成协议，就种几十里之外 胡叶家的田，胡叶寄读在他家里，不再给费用。我一听很是生气，说：“不管怎样，你既然接手了就是他的临时监护人，孩子学习成绩好不好是一回事，但他晚上不 回家，你们无动于衷，万一出什么事，你们有责任。”这家男的也来了，两个都滔滔不绝的说孩子这样那样，男的说孩子会偷钱，会卖他家里的东西，常和那些吸毒 的在一起玩，女的说每天吃饭时他都不与他们一起吃，等他们吃饱了他才回来，吃了又出去玩，常常晚上十二点左右才回来。我感到吃惊，再这样下去，这孩子要走 上歪路，我叫她把家长号码给我，停机，一连拨了好几天，终于拨通了他爸爸的电话，他得知情况后回来了，把孩子接回家去了。他说；“打工能挣钱是好事，孩子 废了是大事啊。”
　　二、缺乏抚慰，自卑，没安全感
　　一位叫王华的男孩，父母都到东莞了，在城里给他租了一间房子。十二岁的他自己管 自己。在班上算个子高的，然而，那些小同学欺负他，他都逆来顺受，不敢还口还手，有一次，他被一个比他矮一头的男同学把脸打青了，跑来告老师，老师问他是 什么原因，他说，不小心碰到他桌子了，所以被打了。老师问还手了没有，他说没有，不敢。作为教师，当然不会教学生拳来脚去，但是，甘愿让别人打，没尊严， 没个性，换句话讲就是软弱。是啊，由于父母长期在外，多数要到过春节才回来一次，留守儿童情感需求得不到满足，心理問题得不到正常疏导，甚至有被遗弃的感 觉，感到自卑，无依无靠，无安全感，养成了软弱的性格。
　　三、欺老瞒老，放任自由
　　今天是四月初九，陈洪没来上学，离小考不过个把月时间，同学们在紧张的复习，这爹妈不在身边的孩子却连课都不上。
　　我邀数学老师陪我一起打车到小寨，那时已经五点多了，正是学生放学回家的时候。 我们在同村赵光菊的带领下找到了他家，门锁着，他奶奶就在对面的山脚下种地。门口一只大黄狗汪汪的叫着，簸箕里晒着花花绿绿的米饭，害怕那只狗，我和罗老 师只好到赵光菊家院子里等候。一会儿，有同学说，陈洪背着书包回来了，我也看见他一眼，就在后年的小路上，一晃就不见了。我们立即向他家走去，门还是锁着 的，这孩子上哪去了？莫非他知道我们来了，不敢回家，出走了？我心里泛着嘀咕。
　　他奶奶扛着锄头回来后，我们向她讲明情况。她说：“这鬼崽，一定打电子游戏去 了，他早上七点钟都背起书包出去，中午放学时又背起书包回来，老子还不知道他逃学嘞，真的收拾得了，等老子去把他找来。”老人家气冲冲的出去了。等了好一 会儿，她回来了，没找着，自言自语地说：“这鬼崽，跑哪点去了呢。”边说边上楼去。这下，只听她在楼上骂了起来。嘿，陈洪居然在床上躺着。
　　原来，他在小路上看见我们后，飞快地从他家后面大窗户上翻进去，上楼躲去了。我 心想，这还真是个聪明的孩子。我们对他进行了启发开导，让他知道爷爷奶奶挺辛苦的，要做家务，要种田土，他们年纪大了，不要让他们为他操更多的心；爸妈在 外挣钱也不容易，一切都是为了他，为了这个家。要把聪明用在学习上，学会感恩，报答长辈。还讲了沉迷电子游戏的害处。他表示以后不再逃学。
　　奶奶把手举得高高的，要给他几下的样子，可又轻轻的收回来了。实际上，最疼晚辈的莫过于爷爷奶奶。正因为如此，当留守儿童和留守老人在一起时，有些孩子利用老人的这种特殊的心理，放任，欺老，瞒老。教师要常常对他们进行尊老爱老的教育，感恩教育。让孩子学会自己管好自己。
　　特别的孩子，需要特别的爱。留守儿童是小学生中的弱势群体，家长、学校、老师， 无论在学习上、卫生上、思想上、行为上、习惯上都需要给予他们特别的照顾。教师要多一双眼睛看他们，多一双手帮他们，多一份心关照他们，多一些话语鼓励他 们。以教师的身份教育他们，用父母的爱心温暖他们，为留守儿童的父母排忧解难，让他们安安心心工作，快快乐乐挣钱。定期召开家长会，提醒外出打工的父母要选择好监护人。作为学校，应定期把留守儿童的监护人集中起来学习一些简单的知识，帮助他们树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，减少对孙辈的溺爱与放任，从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。作为家长，要尽可能经常回家看望子女，关注子女的学习、生活和心理状况， 也可以充分利用校讯通业务经常与子女进行情感交流和亲子互动，在思想上和行动上重视对子女的教育问题，让子女感受到亲情的温暖，感受到父母的爱。只有三管齐下，这群弱势孩子才能和其他孩子一样健康快乐地成长。