《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》这两篇描写战争小英雄的课文放在战争与和平的专题单元中，希望中外战争小英雄的故事激发学生对于和平的热爱。但是，在实际教学过程中需要教师把握好思想情感，要引导学生进行反思战争而不是铭记仇恨，才能够激发学生珍爱和平。
　　一、罪恶的战争引起的仇恨
　　《野莺的歌声》讲述的是苏联卫国战争时期，一个叫做夜莺的孩子利用口哨学不同的鸟鸣叫，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯的故事，表现“小夜莺”的机智勇敢和爱国精神。《小英雄雨来》讲述的是聪明勇敢、游泳本领高强的雨来在敌人的威逼利诱下毫不屈服，坚持保卫交通员的故事。“小夜莺”和“小雨来”都还是小孩子，本来应该拥有无忧无虑的童年，但是由于罪恶的战争他们却不得不成为战争年代的小英雄。如果不是“日本鬼子又来扫荡了”，小雨来还是那个无忧无虑戏水惹妈妈生气、在夜校跟着老师好好读书的小孩子，但是战争却让一个小孩子遭受狰狞的表情和无情的毒打。如果没有战争“小夜莺”就可以和一群小伙伴一起学鸟叫，跟着叔叔去钓鱼，但是战争带来的却是“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”和“刚一开火，村子就着火了”。
　　战争不仅毁了“小夜莺”的家园，同样毁了无数“杜鹃”、“猫头鹰”的家园，战争中挨打的也不仅仅一个“小雨来”，无数可怜的孩子被残忍的杀害，遭到毒打，年幼的孩子无家可归，只能参与到保家卫国的战争中去做小英雄。如今，和平与发展已经成为时代的主题，再次读这样的文章，在珍惜和平的同时，心中总是会升起复杂的感情。“忘记就意味着背叛！”“牢记历史、勿忘国耻！”这样的字眼在每一个国家重大节日都会大量涌现，孩子对于战争没有直观的认知，但是通过读这样的文章，孩子们相对于和平的热爱来说，更容易产生对于小英雄的同情和崇拜，同时滋生对于敌人的仇恨。引导孩子热爱自己的祖国是一件天经地义的事情，但是容忍甚至纵容孩子怀着一颗仇恨的心成长，则是对孩子的不负责任，仇恨更容易引发战争，威胁到和平的存在。每一个曾经备受战争残害之苦的国家和民族努力发展壮大，不是为了将自身曾经承受的痛苦加诸于他人身上，而是拥有维护世界和平的能力，保卫世界和平。反思战争，热爱和平才能够珍惜来之不易的和平，新时期和平与发展是时代的主题，但是要防止军国主义好战分子再次发动战争破坏和平，这需要全世界人民一道，共同努力维护世界反思西斯战争胜利成果，维护世界和平。
　　二、反思战争向往和平
　　战争给百姓带来的伤害是巨大的，战争引起无数的百姓流离失所，给儿童的心理留下阴影和仇恨，对于战争进行反思是比铭记仇恨更重要的事情。单纯强调铭记历史其实也是在强调铭记仇恨，对于敌人的仇恨滋生的不是热爱和平的心，而是对于复仇的狂热和追捧，所以反思战争是比铭记仇恨更重要的事情。在《铁丝网上的小花》等战争作品中没有儿童直接参与战争的描绘，但是勇敢善良的小女孩愿意冒着生命危险去为犹太儿童送去食物的宝贵品质更能够反映出人性中的美与善良。因为战争，整个城市都缺少食物和水源，人们生活在水深火热之中，给人们的生活带来的苦难，这在这两篇描写小英雄的文章中的描写有所欠缺，教师要引导学生进行课外阅读，了解战争给人民带来的深重灾难，引导孩子们珍爱和平。
　　法西斯战争给世界人民带来了巨大的灾难，铭记战争带来的伤痛并不是有朝一日能够向发动战争的国家和民族复仇，而是要反思战争给世界带来的沉痛灾难。在鲜血和战争中长大的孩子，去掉战争英雄的光环，他们要如何走出战争带来的阴影？《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》两则故事中缺乏对小英雄的心理进行描写，只是突出了他们对于祖国的热爱和机智勇敢，忽视了孩子的心理感受而只是夸赞他们的英雄行为，这是对孩子的一种残忍。在和平年代要呼吁孩子们珍惜来之不易的和平，牢记历史并不是为了仇恨，而是为了反思战争的残忍和罪恶，激励青少年奋发图强拥有保家卫国的能力，为祖国的繁荣富强贡献力量，为维护世界和平贡献力量。
　　孩子们需要的不是战争英雄的光环，而是和平年代快乐的歌声。教师讲解这两篇课文的时候，在引导学生热爱祖国、敬畏英雄的同时，要让孩子明白和平的珍贵，不要让孩子们在心中埋一颗仇恨的种子。不要引导孩子们当战争英雄，也不要引导孩子滋生对于敌人后代的仇恨，其他国家的人民并不代表其他国家的军国主义者，战争给所有国家的人民带来的都是痛苦的生活和沉重的灾难，要反思战争，珍爱和平。
　　胡业庆，李进盛，教师，现居山东淄博。