【摘 要】
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[摘要]教师队伍是职业教育的第一资源，是推动职业教育改革的关键力量。加强“双师结构”教学团队建设，有利于创新“双师型”教师培养路径，有利于兼职教师队伍建设，有利于促进校企师资双向流动。“双师结构”教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与，与协同理论契合。基于协同理论，可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施，有效推动高水平教学团队建设，打造专兼结合、
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[摘要]教师队伍是职业教育的第一资源，是推动职业教育改革的关键力量。加强“双师结构”教学团队建设，有利于创新“双师型”教师培养路径，有利于兼职教师队伍建设，有利于促进校企师资双向流动。“双师结构”教学团队的建设需要得到政府支持、行业指导、校企合作和社会各子系统的参与，与协同理论契合。基于协同理论，可采取最优化结构、模型化设计、精细化管理、协同化运行等措施，有效推动高水平教学团队建设，打造专兼结合、优势互补的不同类型的“双师结构”教学团队。
[关键词]协同理论;职业院校;双师结构;教学团队
[作者简介]张忆雯（1969- ），女，江苏常州人，常熟高新园中等专业学校副校长，正高级讲师。（江苏
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