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以“电池电动势和内阻的测量”为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科学思维培养的实验教学实践路径,并将物理观念、科学探究、科学态度与责任的培养融于教学过程中,以实现提升学生科学思维素养的教育目的。
基于科学思维培养的实验探究教学——以“电池电动势和内阻的测量”为例
【摘 要】
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以“电池电动势和内阻的测量”为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科学思维培养的实验教学实践路径,并将物理观念、科学探究、科学态度与责任的培养融于教学过程中,以实现提升学生科学思维素养的教育目的。
【机 构】
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甘肃省通渭县第二中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年16期
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