【摘 要】
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笔者从事农村小学教育三十一载,担任数学科任教师 28 载,亲身经历了农村教育的酸甜苦辣,更体会到在农村实施高年级 的数学教学的不易。笔者从事教育工作所在的乡镇各学校高年
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笔者从事农村小学教育三十一载,担任数学科任教师 28 载,亲身经历了农村教育的酸甜苦辣,更体会到在农村实施高年级 的数学教学的不易。笔者从事教育工作所在的乡镇各学校高年级的数学成绩连年滞后,大多数学生厌恶数学学科,学习数学的激情不高, 学习效果不好,成绩不理想。笔者通过多年的教学实践找到了一些影响农村小学高年级的数学教学质量的因素,同时也想到了一些有 效的应对策略,现就个人观点,谈谈影响农村小学高年级的数学教学质量的因素及应对策略。
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