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20世纪20年代前后，“设计教学法”从国外引进，在教育界广泛运用，可20年代末期不到十年工夫的“设计教学法”之名就渐趋沉默，到新中国成立后竟隐退于书籍中，耕耘在教坛上的老师们普遍未与“设计教学法”谋过面，更不知如何应用。“设计教学法”强调学生自主活动、合作意识和生活实践，这对实践《语文课程标准》（2011版）提出的语文课程性质——语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，是绝好的实践方式。在当今社会环境与培养目标下，如何创新“设计教学法”落实语文课标的“实综用”，探索出适应时代的教学模式，值得探究。