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摘要：自信心是人们战胜困难、走向成功的重要精神动力。本文以育人为宗旨，阐述了音乐素养对提升高职大学生自信心的必要性、独特作用和重要意义，并提出了行之有效的策略，旨在帮助学生成为一个自信洒脱、具备健康人格的当代大学生。
关键词：音乐素养 高职大学生 自信心
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）18-0074-02
一、音乐素养对提升高职大学生自信心的必要性
音乐既是听觉的艺术，又是情感的艺术，它用优美的旋律、鲜明的节奏、美妙的音色与丰富的和声织体等基本要素，表达了人们对社会现实生活的一种体验与感悟。这种真情实感通过听觉意象和视觉思维直接作用于学生的情感中枢，能够较好地启迪学生的智慧、净化学生的心灵、提升学生的自信心、完善学生的人格发展，从而充分体现音乐的审美功能和育人功能。[1]
自信心是一种正确肯定自我的人生态度。自信心强的人，言谈举止间流露出一种神采奕奕、意气风发的精神面貌，往往带给人一种高效的正能量；而自信心不足的人，则传递出一种颓废、压抑的气质状态，这种消极的人生态度非常不利于个人的成长成才。因此，高职教师要善于利用音乐素养的教育作用来提升高职大学生的自信心。
众所周知，当代高职大学生是未来社会发展的主力军和建设者，提升他们的自信心在某种程度上也体现了中华民族的精神风貌。为此，本文以育人为宗旨，结合笔者的工作经历，谈谈音乐素养对提升高职大学生自信心的必要性。
笔者的教学对象是90后大学生，他们头脑灵活，性格活泼开朗，视野相对开阔，参与社会实践的热情较高。然而，通过仔细观察，笔者发现班上有个别女生自尊心很强，对自我的心理期望值较高，但自信心明显不足，甚至表现出严重的自卑倾向。为此，笔者在日常工作中重点加强了对她们的培养和关注，并适时找机会锻炼她们的实践能力。
每次与这类学生进行心理访谈时，笔者都会融入鼓励式教育，并发挥自己的音乐专业优势，帮助她们提升自信心。除了在课余时间与她们倾心交谈外，还会与她们分享古今中外音乐家成才励志的小故事，帮助她们挖掘自身的闪光点，使之逐步树立自信心，这样她们就会逐步甩掉思想包袱，轻松上阵，以饱满的热情和充沛的精力积极投入到校园学习生活中，最终找回属于自己的那份自信和快乐。
二、音乐素养对提升高职大学生自信心的独特作用
音乐素养凭借自身的独特魅力，对提升高职大学生的自信心发挥着独特作用。笔者在教学实践中，利用音乐疗法帮助个别学生成功地走出了心理困境、收获了自信心。
在笔者的教学对象中，有一名来自偏远农村的女生，虽然家庭经济困难，但是父母仍对她寄予厚望，这样的家庭现状使她面临着巨大的心理压力。曾记得她初次在班上自我介绍时非常胆小，一开口说话脸都涨红了，声音小得只有她自己才能听得见。这个场面给笔者留下了深刻的印象，她也因此成为了重点帮扶对象。
作为高职音乐教师，我们要提升学生的自信心，就要善于寻找合适的机会锻炼她们的综合能力。在与她近距离谈话聊天时，她的嗓音甜美纯净，后来在班上竞选文艺委员时，笔者立马想到她可以胜任这个职位。于是鼓励她积极参加竞选，通过公开投票选举，最终她顺利入选班上的文艺委员。
这次竞选成功使她信心倍增，她在组织开展班级文艺活动时更是干劲十足。每两年举办一届的艺术节是我们学校的重大赛事，因此她非常珍惜这次难得的机会。比赛前后，无论是在节目编排、舞台造型还是在服装搭配等环节，都给予她精心的指导和极大的鼓励。她从海选中脱颖而出，经过层层选拔，最后成功摘下了校园红歌赛的桂冠。
这个成绩不仅使她一鸣惊人、轰动全场，还为班级争得了荣誉，最重要的是激发了她强烈的自信心。从那以后，只要她一登台唱歌，台下的歌迷纷纷为她鼓掌助威，这股强大的自信心还激发了她浓厚的学习兴趣。后来她勤奋刻苦、好学上进，各门功课成绩优秀，先后荣获各种表彰，现在的她热情开朗、端庄大方，三年时间使她从头到脚实现了完美蜕变，成为一个美丽自信、乐观进取的大学生。
由此可见，音乐素养在提升高职大学生的自信心、促进学生身心健康成长和开发学生的智慧潜能等方面发挥着巨大的作用，更有着其他学科无法比拟的独特魅力。
三、音乐素养对提升高职大学生自信心的重要意义
在国家精神文明建设高度发展的今天，高职大学生的自信心现状不容忽视。从终身教育的发展理念来看，高职教育既要着眼于学生当前的求职就业，又要放眼于学生未来的人生发展，为此，音乐素养对提升高职大学生自信心的重要作用显得尤为突出。[2]
（一）美化学生道德情操，提升职场就业竞争力
我国著名的音乐教育家贺绿汀同志曾说过：“音乐是培养人民高尚道德品质，思想感情的重要手段。” [3]
在高職教育中，音乐素养不仅能提升高职大学生的自信心，美化学生的道德情操，还能提高学生的语言表达能力，进而提升职场就业竞争力。比如：在诗词朗诵、竞聘演讲、语言表达等方面，我们要合理运用语言的连与断、节奏的长与短、速度的快与慢，力度的轻与重等多种音乐技巧，当代高职大学生只有具备这些音乐素养，才能在今后的求职应聘、工会活动、职场竞争、适应社会等方面赢得更多的升职就业空间。
（二）了解音乐历史文化，提升学生文化素养
音乐素养课程包含了国风、乐府民歌、相和歌、唐诗宋词、元杂剧、明清小曲和歌剧等多种音乐文学作品，这些内容是学生了解中国音乐历史文化的重要来源。俗话说：“腹有诗书气自华”，只有多读历史文化典籍，才能具备这种由内而外散发出来的书香气质，才能体会到传统音乐文学艺术的博大精深，进而成为一个知书达礼、自信洒脱、具备健康人格的当代大学生。
四、音乐素养对提升高职大学生自信心的有效策略
（一）合理运用音乐疗法帮助学生重拾信心 音乐疗法是利用音乐对生理或心理有障碍的人进行治疗的一种有效方法，高职教师要帮助学生重拾信心，必须充分做足准备工作。首先，教师本身要融入学生这个群体才能有针对性地进行帮扶、管理与指导。在工作中，教师可侧面摸清问题学生现状，再合理配合音乐疗法帮助他们消除身心障碍、甩掉思想包袱、走出心理困境。
其次，对待自信心不足的学生，最好的帮扶方式就是鼓励式教育。因为鼓励和信任在很大程度上能够成为这类学生内心最强大的精神动力和行为支撑，当然这种鼓励式教育必须务实。高职教师在与学生进行心理访谈时，可以融入学生熟知的古今中外音乐家的成才励志故事，以此激励学生的斗志和热情，同时，我们还要结合学生自身的闪光点，并找准恰当时机，使之对自信心不足的学生发挥实际效用。
（二）定期运用谈话机制帮助学生走出心理阴影
高职教师要定期与学生谈话、了解学生的实际需求，并恰当运用合理的谈话技巧。只有充分尊重学生，真诚地与学生交朋友，才能获取学生的信任和理解；只有建立在双方信任基础上的师生交流，才是有意义、有价值的沟通。教师应该掌握这种有效的沟通技巧，使我们真正帮助到那些需要得到帮助的学生，为我们的工作带来事半功倍的效果。
在大学校园这个环境中，我们既是学生最信赖的家长，又是学生最信任的朋友。我们要乐于奉献自己的爱心，仔细观察班级动态，耐心听取民意，及时发现学生的各种问题。此外，我们在与学生倾心交谈时，要鼓励学生正确认识自身的优点，帮助他们重拾生活的信心与勇气，久而久之，这类学生就能真正走出自卑的心理阴影。只有这样，我们的教育工作才能得到最好的展现。
（三）积极参加音乐社团实践活动，锻炼学生的综合能力
丰富多彩的音乐社团实践活动，不仅能为在校学生提供各种展示自我的机会，还能锻炼学生的综合素质和人际交往能力。前面提到的那名女同学就是从校园红歌赛这个社团平台脱颖而出，重新找回自信，实现人生蜕变的一个成功范例，这是她在大学生涯中实现人生价值的一个分水岭。音乐社团这个平台，不仅展示了她的音乐才能，锻炼了她的综合能力，还充实了她的大学生活，使她完成了从灰姑娘到白雪公主的完美蜕变。
五、结语
总之，高职教师利用音乐素养提升高职大学生自信心的工作，是一项高尚而又充满挑战的艺术命题。我们只有紧跟教育步伐，与时代紧密接轨，不断学习、努力探索、积极创新，才能为高职教育事业添砖加瓦，从而培养出更多自信洒脱、具备健康人格的当代大学生。
参考文献：
[1]陆大江.中学音乐教学的探析[J].中外交流，2015，（33）.
[2]刘红霞.论高职院校加强学生古典文化素养教育的作用与实施途径[J].文教资料，2012，（12）.
[3]富賀曼.音乐教学：辅德 怡性 促智[J].吉林教育，2007，（05）.
关键词：音乐素养 高职大学生 自信心
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）18-0074-02
一、音乐素养对提升高职大学生自信心的必要性
音乐既是听觉的艺术，又是情感的艺术，它用优美的旋律、鲜明的节奏、美妙的音色与丰富的和声织体等基本要素，表达了人们对社会现实生活的一种体验与感悟。这种真情实感通过听觉意象和视觉思维直接作用于学生的情感中枢，能够较好地启迪学生的智慧、净化学生的心灵、提升学生的自信心、完善学生的人格发展，从而充分体现音乐的审美功能和育人功能。[1]
自信心是一种正确肯定自我的人生态度。自信心强的人，言谈举止间流露出一种神采奕奕、意气风发的精神面貌，往往带给人一种高效的正能量；而自信心不足的人，则传递出一种颓废、压抑的气质状态，这种消极的人生态度非常不利于个人的成长成才。因此，高职教师要善于利用音乐素养的教育作用来提升高职大学生的自信心。
众所周知，当代高职大学生是未来社会发展的主力军和建设者，提升他们的自信心在某种程度上也体现了中华民族的精神风貌。为此，本文以育人为宗旨，结合笔者的工作经历，谈谈音乐素养对提升高职大学生自信心的必要性。
笔者的教学对象是90后大学生，他们头脑灵活，性格活泼开朗，视野相对开阔，参与社会实践的热情较高。然而，通过仔细观察，笔者发现班上有个别女生自尊心很强，对自我的心理期望值较高，但自信心明显不足，甚至表现出严重的自卑倾向。为此，笔者在日常工作中重点加强了对她们的培养和关注，并适时找机会锻炼她们的实践能力。
每次与这类学生进行心理访谈时，笔者都会融入鼓励式教育，并发挥自己的音乐专业优势，帮助她们提升自信心。除了在课余时间与她们倾心交谈外，还会与她们分享古今中外音乐家成才励志的小故事，帮助她们挖掘自身的闪光点，使之逐步树立自信心，这样她们就会逐步甩掉思想包袱，轻松上阵，以饱满的热情和充沛的精力积极投入到校园学习生活中，最终找回属于自己的那份自信和快乐。
二、音乐素养对提升高职大学生自信心的独特作用
音乐素养凭借自身的独特魅力，对提升高职大学生的自信心发挥着独特作用。笔者在教学实践中，利用音乐疗法帮助个别学生成功地走出了心理困境、收获了自信心。
在笔者的教学对象中，有一名来自偏远农村的女生，虽然家庭经济困难，但是父母仍对她寄予厚望，这样的家庭现状使她面临着巨大的心理压力。曾记得她初次在班上自我介绍时非常胆小，一开口说话脸都涨红了，声音小得只有她自己才能听得见。这个场面给笔者留下了深刻的印象，她也因此成为了重点帮扶对象。
作为高职音乐教师，我们要提升学生的自信心，就要善于寻找合适的机会锻炼她们的综合能力。在与她近距离谈话聊天时，她的嗓音甜美纯净，后来在班上竞选文艺委员时，笔者立马想到她可以胜任这个职位。于是鼓励她积极参加竞选，通过公开投票选举，最终她顺利入选班上的文艺委员。
这次竞选成功使她信心倍增，她在组织开展班级文艺活动时更是干劲十足。每两年举办一届的艺术节是我们学校的重大赛事，因此她非常珍惜这次难得的机会。比赛前后，无论是在节目编排、舞台造型还是在服装搭配等环节，都给予她精心的指导和极大的鼓励。她从海选中脱颖而出，经过层层选拔，最后成功摘下了校园红歌赛的桂冠。
这个成绩不仅使她一鸣惊人、轰动全场，还为班级争得了荣誉，最重要的是激发了她强烈的自信心。从那以后，只要她一登台唱歌，台下的歌迷纷纷为她鼓掌助威，这股强大的自信心还激发了她浓厚的学习兴趣。后来她勤奋刻苦、好学上进，各门功课成绩优秀，先后荣获各种表彰，现在的她热情开朗、端庄大方，三年时间使她从头到脚实现了完美蜕变，成为一个美丽自信、乐观进取的大学生。
由此可见，音乐素养在提升高职大学生的自信心、促进学生身心健康成长和开发学生的智慧潜能等方面发挥着巨大的作用，更有着其他学科无法比拟的独特魅力。
三、音乐素养对提升高职大学生自信心的重要意义
在国家精神文明建设高度发展的今天，高职大学生的自信心现状不容忽视。从终身教育的发展理念来看，高职教育既要着眼于学生当前的求职就业，又要放眼于学生未来的人生发展，为此，音乐素养对提升高职大学生自信心的重要作用显得尤为突出。[2]
（一）美化学生道德情操，提升职场就业竞争力
我国著名的音乐教育家贺绿汀同志曾说过：“音乐是培养人民高尚道德品质，思想感情的重要手段。” [3]
在高職教育中，音乐素养不仅能提升高职大学生的自信心，美化学生的道德情操，还能提高学生的语言表达能力，进而提升职场就业竞争力。比如：在诗词朗诵、竞聘演讲、语言表达等方面，我们要合理运用语言的连与断、节奏的长与短、速度的快与慢，力度的轻与重等多种音乐技巧，当代高职大学生只有具备这些音乐素养，才能在今后的求职应聘、工会活动、职场竞争、适应社会等方面赢得更多的升职就业空间。
（二）了解音乐历史文化，提升学生文化素养
音乐素养课程包含了国风、乐府民歌、相和歌、唐诗宋词、元杂剧、明清小曲和歌剧等多种音乐文学作品，这些内容是学生了解中国音乐历史文化的重要来源。俗话说：“腹有诗书气自华”，只有多读历史文化典籍，才能具备这种由内而外散发出来的书香气质，才能体会到传统音乐文学艺术的博大精深，进而成为一个知书达礼、自信洒脱、具备健康人格的当代大学生。
四、音乐素养对提升高职大学生自信心的有效策略
（一）合理运用音乐疗法帮助学生重拾信心 音乐疗法是利用音乐对生理或心理有障碍的人进行治疗的一种有效方法，高职教师要帮助学生重拾信心，必须充分做足准备工作。首先，教师本身要融入学生这个群体才能有针对性地进行帮扶、管理与指导。在工作中，教师可侧面摸清问题学生现状，再合理配合音乐疗法帮助他们消除身心障碍、甩掉思想包袱、走出心理困境。
其次，对待自信心不足的学生，最好的帮扶方式就是鼓励式教育。因为鼓励和信任在很大程度上能够成为这类学生内心最强大的精神动力和行为支撑，当然这种鼓励式教育必须务实。高职教师在与学生进行心理访谈时，可以融入学生熟知的古今中外音乐家的成才励志故事，以此激励学生的斗志和热情，同时，我们还要结合学生自身的闪光点，并找准恰当时机，使之对自信心不足的学生发挥实际效用。
（二）定期运用谈话机制帮助学生走出心理阴影
高职教师要定期与学生谈话、了解学生的实际需求，并恰当运用合理的谈话技巧。只有充分尊重学生，真诚地与学生交朋友，才能获取学生的信任和理解；只有建立在双方信任基础上的师生交流，才是有意义、有价值的沟通。教师应该掌握这种有效的沟通技巧，使我们真正帮助到那些需要得到帮助的学生，为我们的工作带来事半功倍的效果。
在大学校园这个环境中，我们既是学生最信赖的家长，又是学生最信任的朋友。我们要乐于奉献自己的爱心，仔细观察班级动态，耐心听取民意，及时发现学生的各种问题。此外，我们在与学生倾心交谈时，要鼓励学生正确认识自身的优点，帮助他们重拾生活的信心与勇气，久而久之，这类学生就能真正走出自卑的心理阴影。只有这样，我们的教育工作才能得到最好的展现。
（三）积极参加音乐社团实践活动，锻炼学生的综合能力
丰富多彩的音乐社团实践活动，不仅能为在校学生提供各种展示自我的机会，还能锻炼学生的综合素质和人际交往能力。前面提到的那名女同学就是从校园红歌赛这个社团平台脱颖而出，重新找回自信，实现人生蜕变的一个成功范例，这是她在大学生涯中实现人生价值的一个分水岭。音乐社团这个平台，不仅展示了她的音乐才能，锻炼了她的综合能力，还充实了她的大学生活，使她完成了从灰姑娘到白雪公主的完美蜕变。
五、结语
总之，高职教师利用音乐素养提升高职大学生自信心的工作，是一项高尚而又充满挑战的艺术命题。我们只有紧跟教育步伐，与时代紧密接轨，不断学习、努力探索、积极创新，才能为高职教育事业添砖加瓦，从而培养出更多自信洒脱、具备健康人格的当代大学生。
参考文献：
[1]陆大江.中学音乐教学的探析[J].中外交流，2015，（33）.
[2]刘红霞.论高职院校加强学生古典文化素养教育的作用与实施途径[J].文教资料，2012，（12）.
[3]富賀曼.音乐教学：辅德 怡性 促智[J].吉林教育，2007，（05）.