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摘要：本文以高校英语课外作业为研究对象，从结合专业特色的英语课外作业优化设计分析及体现团队合作意识的英语课外作业优化设计分析两方面入手，围绕高校英语课外作业的优化设计这一中心问题展开了较为详细的分析阐述，并据此论证了做好英语课外作业的优化设计工作在巩固学生所接受课堂知识、有效提升学生英语学习质量与学习效率的过程中所起到的重要的作用与意义。
关键词：高校；英语教学；课外作业；优化设计；专业特色；团队意识
中图分类号：G64文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）09—0370—02
相关教育工作者必须清醒的认识这样一个问题：随着教育事业在整个国民经济建设发展过程中所占据地位的不断提高，高等院校的扩招进程也在不断加剧。在此种发展背景下，教师的日常工作量呈现出显著的上升趋势，这直接导致教师无法集中精力对课外作业进行过多关注，也无法在教学过程中对学生的个性化发展给予过多关心、对教学活动作出相应调整，进而也就无法针对作业完成课外作业的予以个性化的辅导，从而致使新课程改革所倡导的“因材施教”教学理念流于形式，这对于高校英语学科教学而言同样如此。更为关键的一点是：现阶段绝大部分院校在英语学科课外作业的设计过程当中仍然延续着传统意义上的“教师布置作业任务——学生完成并上交作业任务——教师反馈作业任务”的陈旧模式，作业布置形式比较机械单调，学生所涉及到的课外作业无外乎单词默写、范围背诵、短句天空以及汉译英这几种形式。学生个性化发展基础之上的综合素质无法得到有效提升，新课程改革背景下有关英语学科教学任务与教学目的的达成进而显得不切实际。为此，本文着重关注高校英语课外作业的优化与设计，针对几种关键的优化设计方式，对其做出了较为详细分析与研究。
一、结合专业特色的英语课外作业优化设计分析
现代经济社会所需要的人才是复合型、综合型人才，同时也是专业型人才。高等院校在教学过程当中所秉承的最根本教学目标在于引导学生就业择业。从这一角度上来说，高校英语课外作业的设计停当充分结合专业特色，使学生能够在专业性的实践活动当中完成课外作业，兼顾专业知识与英语学科知识的双向提升。这一类型的优化设计不仅能够使学生更为主动与积极的参与到课外作业的完成过程当中，深入挖掘英语学科学习的价值与魅力所在，同时也能够传递给学生一种“学以致用”的思想与方式，这对于学生未来的就业而言也有着极大的帮助。笔者现结合几类专业实际，针对英语课外作业的优化设计做详细分析。
（一）高校英语教育专业课外作业设计分析。如何理顺英语教育的基本思路与结构框架是教师进行英语教育的根本目的所在。学生需要在掌握相关词汇语法的基础之上，能够从教育角度对其加以应用。教师可以布置学生参与到教案的备写当中，列举几个相关性词汇，要求学生设定相应的教学场景、明确相应的教学思路，在教学过程当中能够达到突出以上相关性词汇的目的。依照此种方式对英语教育专业学生进行课后作业布置，学生能够对于整个英语教育过程有一个全方位的认识，不仅能够理解记忆相应的单词与语法，同时也能股在反复演练的过程当中实现教育思想与英语专业学习的有机融合。从这一角度上来说，学生在接触与自身专业密切相关的课后作业的过程当中表现出了极高的主动性与积极性，这对于学生主体性学习地位的体现而言也是极为关键的。
（二）高校涉外旅游专业英语课外作业设计分析。要想激发涉外旅游专业学生参与英语课外作业完成中的积极性与主动性，英语教师可采取以下两种方式：1、布置学生在课外活动中有意识的收集公共场所的英文标识，并针对英文标识中的各种用语问题作出相应的归纳与总结。这种挖掘并纠错的方式充分顺应了学生好奇好生的个性化发展，从而显著提高了学生参与英语学习的积极性与主动性；2、布置学生应用相应知识为景区设计特色化的宣传标语。此种与专业发展特色相吻合的课外作业能够是学生应用专业知识辅助英语应用能力的提升，同时也应用英语知识辅助专业能力的完善，效果显著。
二、体现团队合作意识的英语课外作业优化设计分析
众所周知，学生英语成绩与英语语言掌握能力的提升仅仅依赖于传统意义上的课堂教学知识点教授是远远不够的。课外作业将英语语言学习自课内延伸到了课外，对于拓展英语语言学习范围，强化语言学习效率以及巩固语言学习质量而言发挥着极为关键的作用与意义。在新课程改革背景作用之下，高校仍然继续沿用传统意义上“教师布置——学生上交——教师反馈”的陈旧作业模式，致使高校英语课外作业的内涵无法得到充分体现，也就更不用说其有助于学生英语学习质量的提升了。基于此，高校英语课外作业的优化设计已成为必然。在新课程改革发展背景作用之下，教育教学对于学生合作精神的培养给予了全面系统的关注。它要求学生在掌握各学科知识技能的同时能够重视合作，了解合作，学会合作。从这一角度上来说，团队合作意识的体现是高校英语课外作业优化设计的关键过程要素之一。高质量的英语课外作业应当以学校生活以及社会生活为背景，结合专业发展特色，为学生构建一个高效的团队合作环境。基于此，应用课外作业的优化设计着重体现在以下几个方面：
（一）学生与学生之间的合作作业设计分析。现阶段经济社会的发展实际在于：学生对于西方国家的各种节假日抱有比较浓厚的兴趣，对于圣诞节、情人节等西方国家节日有着较强的参与性。教师可以利用这一特点，布置学生在这些节日中以英文方式制作相应的贺卡，表达情感。实践证明，学生是比较愿意接受此类课外作业的。学生三三两两组合在一起，动手参与到贺卡的制作与贺词撰写中，调动思维意识，既巩固了英语语言的应用能力，同时也提升了学生与学生之间的团队合作意识。
（二）学生与社会之间的合作作业设计分析。学生与社会之间的合作作业设计并实践的关键在于实践与开放。学生在完成此类课外作业的过程中能够与家庭、与亲朋好友之间达成一种默契的团队合作关系。例如，英语教师可以“FoodandDrink”为题，布置学生以家庭成员为对象，进行系统且全面的调查研究，并将所得数据整理汇报。此种课外作业设计一方面提高了学生的组织能力与书面表达能力，另一方面也为提高学生沟通交流的能力提供了一个真实、高效的环境。
三、结语
现代经济社会的建设发展对于高等院校人才培养工作开展的质量与开展效率提出了极为严格与系统的要求。对于高等院校英语专业学科教学而言，在英语学科教学改革大力推广的过程当中，学生英语语言实际应用能力的提升需要以学生真是参与感受的获取为前提。从这一角度上来说，现阶段的高校英语课外作业设计方式需要作出相应的调整与改变。传统意义上布置——完成——批改的作业方式应当更新为学生参与真实任务的完成当中。换言之，高质量的英语课外作业设计能够最大限度的巩固学生课堂教授中所积累的知识，进一步拓展学生的学习思路。简单来说，新时期的高校英语课外作业设计需要以英语学科教学流程中的一个重要环节而存在，更需要以学生有针对性的应用练习为核心，以此实现高校英语学科教学工作的全面发展。
参考文献：
[1]张世建.“减负增效”从作业抓起——新教改下英语作业设计与评价探究[J].中学生英语（教师版），2010，（09）：40—42.
[2]杜玉梅.我操练，我快乐——谈中学英语作业设计[J].小作家选刊：教学交流，2011，（08）：316.
[3]卢江.灵动设计彰显异彩——论高中英语创新作业的设计与实践[J].中学生英语：外语教学与研究，2012，（02）：12.
[4]徐荣雅.别样作业，多彩英语——英语个性化作业设计點滴谈[J].空中英语教室（社会科学版），2011，（02）：56—58.
[5]孙亚琴.让英语作业“活”起来——浅谈初中英语作业设计与布置的有效性[J].世界华商经济年鉴·科学教育家，2009，（09）：49—52.
[6]方虹.新课程理念下高中英语作业设计的有效性之初探[J].新课程学习（学术教育），2010，（03）：104—106.
关键词：高校；英语教学；课外作业；优化设计；专业特色；团队意识
中图分类号：G64文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）09—0370—02
相关教育工作者必须清醒的认识这样一个问题：随着教育事业在整个国民经济建设发展过程中所占据地位的不断提高，高等院校的扩招进程也在不断加剧。在此种发展背景下，教师的日常工作量呈现出显著的上升趋势，这直接导致教师无法集中精力对课外作业进行过多关注，也无法在教学过程中对学生的个性化发展给予过多关心、对教学活动作出相应调整，进而也就无法针对作业完成课外作业的予以个性化的辅导，从而致使新课程改革所倡导的“因材施教”教学理念流于形式，这对于高校英语学科教学而言同样如此。更为关键的一点是：现阶段绝大部分院校在英语学科课外作业的设计过程当中仍然延续着传统意义上的“教师布置作业任务——学生完成并上交作业任务——教师反馈作业任务”的陈旧模式，作业布置形式比较机械单调，学生所涉及到的课外作业无外乎单词默写、范围背诵、短句天空以及汉译英这几种形式。学生个性化发展基础之上的综合素质无法得到有效提升，新课程改革背景下有关英语学科教学任务与教学目的的达成进而显得不切实际。为此，本文着重关注高校英语课外作业的优化与设计，针对几种关键的优化设计方式，对其做出了较为详细分析与研究。
一、结合专业特色的英语课外作业优化设计分析
现代经济社会所需要的人才是复合型、综合型人才，同时也是专业型人才。高等院校在教学过程当中所秉承的最根本教学目标在于引导学生就业择业。从这一角度上来说，高校英语课外作业的设计停当充分结合专业特色，使学生能够在专业性的实践活动当中完成课外作业，兼顾专业知识与英语学科知识的双向提升。这一类型的优化设计不仅能够使学生更为主动与积极的参与到课外作业的完成过程当中，深入挖掘英语学科学习的价值与魅力所在，同时也能够传递给学生一种“学以致用”的思想与方式，这对于学生未来的就业而言也有着极大的帮助。笔者现结合几类专业实际，针对英语课外作业的优化设计做详细分析。
（一）高校英语教育专业课外作业设计分析。如何理顺英语教育的基本思路与结构框架是教师进行英语教育的根本目的所在。学生需要在掌握相关词汇语法的基础之上，能够从教育角度对其加以应用。教师可以布置学生参与到教案的备写当中，列举几个相关性词汇，要求学生设定相应的教学场景、明确相应的教学思路，在教学过程当中能够达到突出以上相关性词汇的目的。依照此种方式对英语教育专业学生进行课后作业布置，学生能够对于整个英语教育过程有一个全方位的认识，不仅能够理解记忆相应的单词与语法，同时也能股在反复演练的过程当中实现教育思想与英语专业学习的有机融合。从这一角度上来说，学生在接触与自身专业密切相关的课后作业的过程当中表现出了极高的主动性与积极性，这对于学生主体性学习地位的体现而言也是极为关键的。
（二）高校涉外旅游专业英语课外作业设计分析。要想激发涉外旅游专业学生参与英语课外作业完成中的积极性与主动性，英语教师可采取以下两种方式：1、布置学生在课外活动中有意识的收集公共场所的英文标识，并针对英文标识中的各种用语问题作出相应的归纳与总结。这种挖掘并纠错的方式充分顺应了学生好奇好生的个性化发展，从而显著提高了学生参与英语学习的积极性与主动性；2、布置学生应用相应知识为景区设计特色化的宣传标语。此种与专业发展特色相吻合的课外作业能够是学生应用专业知识辅助英语应用能力的提升，同时也应用英语知识辅助专业能力的完善，效果显著。
二、体现团队合作意识的英语课外作业优化设计分析
众所周知，学生英语成绩与英语语言掌握能力的提升仅仅依赖于传统意义上的课堂教学知识点教授是远远不够的。课外作业将英语语言学习自课内延伸到了课外，对于拓展英语语言学习范围，强化语言学习效率以及巩固语言学习质量而言发挥着极为关键的作用与意义。在新课程改革背景作用之下，高校仍然继续沿用传统意义上“教师布置——学生上交——教师反馈”的陈旧作业模式，致使高校英语课外作业的内涵无法得到充分体现，也就更不用说其有助于学生英语学习质量的提升了。基于此，高校英语课外作业的优化设计已成为必然。在新课程改革发展背景作用之下，教育教学对于学生合作精神的培养给予了全面系统的关注。它要求学生在掌握各学科知识技能的同时能够重视合作，了解合作，学会合作。从这一角度上来说，团队合作意识的体现是高校英语课外作业优化设计的关键过程要素之一。高质量的英语课外作业应当以学校生活以及社会生活为背景，结合专业发展特色，为学生构建一个高效的团队合作环境。基于此，应用课外作业的优化设计着重体现在以下几个方面：
（一）学生与学生之间的合作作业设计分析。现阶段经济社会的发展实际在于：学生对于西方国家的各种节假日抱有比较浓厚的兴趣，对于圣诞节、情人节等西方国家节日有着较强的参与性。教师可以利用这一特点，布置学生在这些节日中以英文方式制作相应的贺卡，表达情感。实践证明，学生是比较愿意接受此类课外作业的。学生三三两两组合在一起，动手参与到贺卡的制作与贺词撰写中，调动思维意识，既巩固了英语语言的应用能力，同时也提升了学生与学生之间的团队合作意识。
（二）学生与社会之间的合作作业设计分析。学生与社会之间的合作作业设计并实践的关键在于实践与开放。学生在完成此类课外作业的过程中能够与家庭、与亲朋好友之间达成一种默契的团队合作关系。例如，英语教师可以“FoodandDrink”为题，布置学生以家庭成员为对象，进行系统且全面的调查研究，并将所得数据整理汇报。此种课外作业设计一方面提高了学生的组织能力与书面表达能力，另一方面也为提高学生沟通交流的能力提供了一个真实、高效的环境。
三、结语
现代经济社会的建设发展对于高等院校人才培养工作开展的质量与开展效率提出了极为严格与系统的要求。对于高等院校英语专业学科教学而言，在英语学科教学改革大力推广的过程当中，学生英语语言实际应用能力的提升需要以学生真是参与感受的获取为前提。从这一角度上来说，现阶段的高校英语课外作业设计方式需要作出相应的调整与改变。传统意义上布置——完成——批改的作业方式应当更新为学生参与真实任务的完成当中。换言之，高质量的英语课外作业设计能够最大限度的巩固学生课堂教授中所积累的知识，进一步拓展学生的学习思路。简单来说，新时期的高校英语课外作业设计需要以英语学科教学流程中的一个重要环节而存在，更需要以学生有针对性的应用练习为核心，以此实现高校英语学科教学工作的全面发展。
参考文献：
[1]张世建.“减负增效”从作业抓起——新教改下英语作业设计与评价探究[J].中学生英语（教师版），2010，（09）：40—42.
[2]杜玉梅.我操练，我快乐——谈中学英语作业设计[J].小作家选刊：教学交流，2011，（08）：316.
[3]卢江.灵动设计彰显异彩——论高中英语创新作业的设计与实践[J].中学生英语：外语教学与研究，2012，（02）：12.
[4]徐荣雅.别样作业，多彩英语——英语个性化作业设计點滴谈[J].空中英语教室（社会科学版），2011，（02）：56—58.
[5]孙亚琴.让英语作业“活”起来——浅谈初中英语作业设计与布置的有效性[J].世界华商经济年鉴·科学教育家，2009，（09）：49—52.
[6]方虹.新课程理念下高中英语作业设计的有效性之初探[J].新课程学习（学术教育），2010，（03）：104—106.