新课程要求现代教师应提高素质、更新观念、转变角色、不言而喻，这就要求我们的教学行为应发生具体的变化。根据当前教育教学改革的形式，笔者认为教师的行为变化应表现为以下几个方面：
　　   一、在教育理念上，尊重、赞赏
　　  平等地对待学生教师应尊重每一个学生做人的尊严和价值，尤其是要尊重以下六类同学（1）尊重发育迟缓的学生;（2）尊重学生成绩不良的学生（3）尊重被孤立和拒绝的学生;（4）尊重有过错的学生;（5）智力有缺陷的学生;（6）尊重和自己意见不一致的学生。
　　   尊重学生的同时意味着不伤害学生的自尊。无论是课堂教学还是班会、课下辅导等我们都应做到①不体罚学生，不辱骂学生;不羞辱、嘲笑学生;②不大声训斥学生，不冷落学生;不随便当众批评学生。教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏每一个学生：①赞赏每一个学生的独特性、兴趣、爱好、专长;②赞赏每一个同学所取得的哪怕是极其微小的成绩;③赞赏每一个同学对教科书的质疑和对自己的超越。
　　   二、在教育方法上帮助、引导学生
　　   怎样促进学呢？教在职责在于帮助：①帮助学生反思自我，明确自己想学什么和获得什么，确定能够达成目标;;②帮助学生寻找、收集和利用学习资源;③帮助学生形成有效的学习方式和良好的学习习惯;④帮助学生发现他们的所学的知识对社会的价值;⑤帮助学生发现自己的潜能和最大优点。
　　   教学的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的特点表现为一种启迪：当学生迷路的时侯，教师不轻易告诉方向，不是引导辨明方向;引导可以表现为一种激励：就像爬山一样，教师不应拖着他们走，而是唤起他们内在动力，鼓励他们勇于攀登。
　　   三、在总结经验时，应认真反思自我
　　  反思是我们以自己的职业为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师职业发展和自我成长的核心因素”。教学反思可分为教学前、中、后三个阶段。教学前反思，能使教学成为一种自觉实践;在教学中反思，能够使自己的教学高效地进行;教学后反思，能使自己的教学经验理论化。
　　   四、在发挥教育功能上，加强与老师及家长的合作
　　  在教育教学过程中，我们除面对全体学生外，还要与周围教师发生联系，与学生家长沟通、配合。新课程的综合趋势特别需要教师之间合作，不同学科、年级的教师相互配合，教学才能相互促进，才能教好学生。
　　  家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与学生家长的关系，加强合作，共同促进学生的健康成长。这就要求我们：①尊重学生家长，虚心倾听家长们的意见与看法;②要与学生家长保持经常的、密切的联系;③要在教育要求和方法上力求和家长保持一致。
　　  综合上述，随着新课程的实施和新课改进入课堂，作为一名新型教师的行为应当随之变化，不然我们就会落伍。？笸（作者单位：江西省湖口县第二小学）