【摘 要】
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开篇故事一:课堂上老师教过现在完成时have gone 和一般过去时went后,发现Peter 老是犯错,于是放学后把他留下来抄写have gone一百遍. 中间老师出去了一会,回来后发现Peter走
【机 构】
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安徽省蒙城第一中学 安徽 蒙城 233500;
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开篇故事一:课堂上老师教过现在完成时have gone 和一般过去时went后,发现Peter 老是犯错,于是放学后把他留下来抄写have gone一百遍. 中间老师出去了一会,回来后发现Peter走了,桌子上留下了作业和便条. 便条上写着:Dear Miss Green, I have wrotehave goneone hundred times ,now I have went home开篇故事二:课堂上老师发现Jack没交作业,于是就当堂把他喊起来问个究竟. Jack站起来说:老师,我不会,不会怎么写啊?老师想了想也是,不会怎么写得出呢? 第二天老师又发现Jack 没有交作业. 于是又把他喊起来问个究竟. Jack说老师,我会了,会了还写干什么?老师又想了想也是,会了还写干什么呢开篇的两个故事就提出了作业的质、量、度问题. 作业是英语教学的重要环节,它与课堂教学一起构成了完整的英语教学体系,是对课堂教学的巩固和运用. 但是在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;形成了学生厌烦、教师头痛的现状.
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