【摘 要】
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在“双减”背景下，劳动教育作为全面发展教育的组成部分，是“双减”后增效、提质的重要途径之一。“双减”为开展劳动教育留出时间和空间、为家长关注劳动教育的育人价值提供机会、为学校和教师实施劳动教育开辟新机。在“双减”背景下，劳动教育的全面实施面临着家长和教师劳动教育的责任意识不高、分数至上的传统观念难以很快消除、在学校的具体实施中仍然存在诸多困难等挑战。全面有效实施劳动教育，应家校配合使劳动教育成为“
【基金项目】
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河北教育科学研究“十三五”规划2020年度重点课题“基于家政实践的中小学劳动教育模式构建研究”（编号2002042）的研究成果；
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在“双减”背景下，劳动教育作为全面发展教育的组成部分，是“双减”后增效、提质的重要途径之一。“双减”为开展劳动教育留出时间和空间、为家长关注劳动教育的育人价值提供机会、为学校和教师实施劳动教育开辟新机。在“双减”背景下，劳动教育的全面实施面临着家长和教师劳动教育的责任意识不高、分数至上的传统观念难以很快消除、在学校的具体实施中仍然存在诸多困难等挑战。全面有效实施劳动教育，应家校配合使劳动教育成为“双减”共识，深化劳动教育评价改革以适应“双减”要求，多渠道使劳动教育在“双减”后做“加法”。
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