在经济全球化发展的背景下，英语课程教学越来越受到重视。现阶段，英语已经成为小学教学体系中一门十分重要的学科，同时小学阶段也是整体英语教育体系的开端。随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进，作为任课教师应该积极地转变教学观念，不仅需要传授小学生基础英语知识，同时还应该加强对小学生良好英语学习习惯的培养。笔者针对小学生良好英语学习习惯的有效培养途径进行了探究与分析，希望有助于小学生养成良好的英语学习习惯。
　　1. 认真上课的良好英语学习习惯
　　对于小学阶段的学生来说，其尚未形成良好的自制力，很容易被新鲜的事物所吸引。而小学英语教学内容较为枯燥，如果单纯采用灌输式和填鸭式的教学模式开展教学活动，很难收获到良好的教学效果。因此，任课教师应该在开展英语教学活动的过程中，引导小学生形成认真上课的良好英语学习习惯。在正式上课前，任课教师应该引导小学生将学习用具摆放整齐，在上课预备铃声响起时，小学生就应该安静下来。在这段准备上课的时间内，带领小学生学唱英语歌曲，这样不仅有助于小学生尽快进入到学习英语的状态，激发学生的学习兴趣，同时还营造出良好的英语学习氛围。久而久之，小学生自然而然就养成了认真上课的良好英语学习习惯。例如：小学英语教师在讲“Happy Birthday！”一课时，在上课前，教师可以组织小学生唱英文版的生日快乐歌，以此促使小学生体会到英语学习的乐趣，从而使得小学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。另外，在教学过程中，任课教师应该要求小学生坐姿要端正，发言先举手，举手动作要规范，在发言的过程中发音要清晰标准，声音要宏亮。经过一段时间培养后，小学生便潜移默化地形成了良好的英语课堂发言习惯，学会了积极参与课堂，无论是英语教学效率还是教学效果均会得到明显提高。
　　2. 大胆开口说英语的良好英语学习习惯
　　李阳的疯狂英语得以迅速推广的主要原因就在于一个“说”字。英语实质上是一个语言交流工具，在学习英语这门学科的过程中，要摆脱“哑巴英语”的学习结果。在实际教学中，部分小学生通常害怕出错或者难为情，往往不敢说英语，这对小学生良好英語学习习惯的形成十分不利。因此，任课教师在开展教学活动的过程中，应该积极鼓励小学生大胆发言，大胆开口说英语，设立多种开口说、练、演的练习，培养学生的自信，以此形成良好的开口说英语的学习习惯。在这一过程中，任课教师应该积极帮助小学生消除其心理上的顾忌，努力克服心理上的障碍。长期以往，小学生就会受到更大的鼓舞，英语也会说得越来越熟练，英语知识的学习就是一个反复实践与练习的过程。因此，任课教师在开展小学英语教学活动的过程中，应该注重为小学生营造良好的英语学习氛围，引导小学生跟着自己说、跟着同学一起说、跟着音频一起说。同时还应该指导小学生在说的过程中尝试跟着原版录音模音，并且尽量做到声音宏亮、清晰、流畅。出错并不可怕，要鼓励学生及时发现错误注意避免再次犯同样的错误，以此增加学生的语言输出量。
　　3. 引导小学生养成良好英语朗读的习惯
　　朗读的过程是学生将英语单词转变为语音符号的一个过程，是一种有声的语言艺术，无论是英语语言的学习还是其他语言的学习均与“读”之间具有密切的关系。要想把英语语言学习好，就必须养成良好的、正确的朗读习惯。正确的朗读方式不仅能够促使小学生更好地理解和掌握所学习的英语知识，同时还能够促使小学生充分感受到其中的所富含的情感，从而具有感情地朗读出优美的文章，读出语调、读出语感、读出自信。例如：小学英语教师在讲“My Week”一课时，在“Let’s talk”模块，可以将小学生划分为多个学习小组，在学习小组内进行分角色朗读。同时任课教师还可以利用录音设备将小学生朗读的过程录下来，在小学生完成朗读后，再进行播放，以此促使小学生自主发现自身在朗读过程中存在的错误，并及时进行改正，在读一读，练一练，演一演中，培养学生的兴趣，提高学生的能力，从而养成良好的英语朗读习惯。
　　4. 结语
　　综上所述，小学英语学科在整体小学教学体系中占据着十分重要的位置，若想学好英语就必须养成良好的英语学习习惯。因此，在开展小学英语教学活动的过程中，任课教师应该加强对小学生良好英语学习习惯的培养，从而为其后续学习英语知识奠定良好的基础。
　　参考文献
　　闫凤梅， 齐有臣. 浅议小学生良好学习习惯培养的有效途径[J]. 黑河教育， 2017（10）： 11-12.
　　（作者单位：济南市育贤第二小学）