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【摘要】在新课改不断深入下，人们对德育工作开始对德育工作给予高度重视，如何才能更好开展德育教育工作，是目前所有教育人员关注的重点。现阶段，在高中教学过程中，班主任一直将德育教育的开展作为教学重点，无论是在培养学生道德情操，还是帮助学生正确树立价值观等方面，开展德育教育工作都具有一定的积极作用。基于此，本文对高中班主任积极开展德育教育进行阐述，并根据实际情况提出几点实施策略，确保德育工作的顺利进行。
【关键词】高中班主任 德育教育 实施策略
在高中阶段的学习，不仅能培养学生成为全面人才，而且还是学生正确树立道德观的重要阶段，所以，高中教学过程中，学校除了需要培养学生成为综合型人才，还应重点对学生开展德育教育工作。学生只有在高中学习中奠定良好基础，才能为学生今后步入社会提供有力保障。而应试教育所带来的影响，促使德育工作具有一定的现实意义，想要改善德育教学整体水平，需要班主任根据实际教学情况，积极开展德育教育工作，从而提高学生综合素质，并对学生道德能力进行有效加强。
一、高中班主任的引导价值
对于班主任而言，其身教的作用远远高于言教，而班主任的行为更是对学生的发展有着深远影响，对此，在高中班主任进行德育教育过程中，应不断地增加自身道德修养，利用言传身教的方式，为学生道德水平的教育起到引领作用，从而感化学生，使其在潜移默化的过程中形成良好地为人处事方式。另外，班主任还应起到以身作则的作用，时刻认识到“为人师表”的重要性，与学生之间建立相互信任与相互依赖的关系，从本质上来讲，学生对班主任行为的认知可谓是盲从，将老师作为学习的权威。针对此，高中班主任应高度关注自身品德与道德修养的意义，从生活与工作两个方面，严格要求自己，将自身作为学生的一份子，对于学生应遵守的原则与行为，班主任应首当其冲，起到引领与表率的作用。基于应试教育理念的影响，大多数高中对德育教育并不加以重视，更谈不上跟上时代发展的脚步，对此，这也是影响高中班主任德育教育教学质量的主要因素。
二、班主任需要对自身能力进行强化
在高中教学中，优秀的班主任会对德育教育工作的开展起到一定促进作用，所以，班主任应具备一定的奉献精神，积极投身于教育工作中。而班主任除了需要对教学内容进行深入了解，还应花费更多精力观察学生实际情况，根据学生学习或生活中存在的问题，进行及时的沟通，帮助学生更快解决心理问题，通过相互有效的交流，准确掌握学生现实情况。除此之外，高中班主任作为终身学习人士，应不断丰富自身知识，主动提高自身专业知识，并对教学中比较薄弱环节进行重点加强。优秀的班主任在面对学生问题时，可以帮助学生快速解决，并从不计较个人得失，始终将学生放在首位，根据学生自身存在的问题，采取有效的措施进行解决，帮助学生更好成长。总而言之，班主任不断提高自身能力以及综合素质，是开展德育教育的关键，而班主任将理论和实际进行有机结合，及时总结自身错误，对教学方法进行不断创新，才能使德育教育工作具有较强的实践性。
三、营造良好地班级德育氛围
班级文化的构建，是学生与班主任共同创造的结果，更是二者精神、文化财富的整合，还是物质文化的重要体现。通过对氨基文化的分析可知，其建设对于学生德育素质的发展有着不可忽视的作用。如班集体工作的中心仅以智力的培养为关键，则会造成学生思想上的狭隘，无法与时代的发展实现共同进步的目的。综合素质能力较强的高中班主任，对于如何构建公平、民主以及关爱并生的班集体有着自身独特的见解，利用班训和班徽、班歌、班旗与办文化的构建，形成符合学生发展的班集体文化，从而有效地促进学生德育水平的提升。例如：在具体的德育教学活动中，教师可通过板报、文化角以及宣传栏等方式，对学生的精神面貌和道德情怀进行根本上的转变，同时，还应从多种角度，对学生的人生价值观进行正确培养，从而营造良好地道德文化环境。
四、积极开展德育活动
通过长期教学实践发现，想要更好开展德育教育工作，就应加强德育活动的举办。在活动过程中，班主任需要积极发现德育活动中的不足，并对班集体实际变现进行准确评估。为实现德育教育任务，高中班主任应对德育活动进行精心设计与策划，引导学生积极参与活动中，而开展形式可以包含：体育比赛和话剧表演，文艺赛以及辩论赛等，通过此类活动的开展，帮助学生不断充实自身求知欲望，促进学生个性发展，并且培养学生之间的团队意识，丰富班级文化知识，让学生充分意识到德育教育工作的重要性，在班主任正确指导下，积极参与到德育工作中。
结束语：
通过对德育教育工作分析得出，在高中教学阶段，班主任只有对学生学习情况进行全面了解，并将德育工作贯穿于整体教学中，才能改善学生整体道德水平，学生更好发展奠定一定基础。而班主任在开展德育教育工作时，将学校和家庭等进行有效结合，根据实际教学目标和教学内容，向学生开展针对性的德育工作，使德育活动可以顺利开展，从而提高学生自身思想与品德，并强化学生各项素质和能力，更好完成高中阶段的教学任务。
【参考文献】
[1]杨梅妍.高中班主任开展德育工作的思路及策略研究[J].课程教育研究，2015（33）：69-70.
[2]严邦军.高中班主任如何做好德育工作[J].教育科学：引文版，2016（21）：12-12.
[3]浦佩华.高中班主任德育工作的认识与思考[J].学苑教育，2015（17）：23-23.
【关键词】高中班主任 德育教育 实施策略
在高中阶段的学习，不仅能培养学生成为全面人才，而且还是学生正确树立道德观的重要阶段，所以，高中教学过程中，学校除了需要培养学生成为综合型人才，还应重点对学生开展德育教育工作。学生只有在高中学习中奠定良好基础，才能为学生今后步入社会提供有力保障。而应试教育所带来的影响，促使德育工作具有一定的现实意义，想要改善德育教学整体水平，需要班主任根据实际教学情况，积极开展德育教育工作，从而提高学生综合素质，并对学生道德能力进行有效加强。
一、高中班主任的引导价值
对于班主任而言，其身教的作用远远高于言教，而班主任的行为更是对学生的发展有着深远影响，对此，在高中班主任进行德育教育过程中，应不断地增加自身道德修养，利用言传身教的方式，为学生道德水平的教育起到引领作用，从而感化学生，使其在潜移默化的过程中形成良好地为人处事方式。另外，班主任还应起到以身作则的作用，时刻认识到“为人师表”的重要性，与学生之间建立相互信任与相互依赖的关系，从本质上来讲，学生对班主任行为的认知可谓是盲从，将老师作为学习的权威。针对此，高中班主任应高度关注自身品德与道德修养的意义，从生活与工作两个方面，严格要求自己，将自身作为学生的一份子，对于学生应遵守的原则与行为，班主任应首当其冲，起到引领与表率的作用。基于应试教育理念的影响，大多数高中对德育教育并不加以重视，更谈不上跟上时代发展的脚步，对此，这也是影响高中班主任德育教育教学质量的主要因素。
二、班主任需要对自身能力进行强化
在高中教学中，优秀的班主任会对德育教育工作的开展起到一定促进作用，所以，班主任应具备一定的奉献精神，积极投身于教育工作中。而班主任除了需要对教学内容进行深入了解，还应花费更多精力观察学生实际情况，根据学生学习或生活中存在的问题，进行及时的沟通，帮助学生更快解决心理问题，通过相互有效的交流，准确掌握学生现实情况。除此之外，高中班主任作为终身学习人士，应不断丰富自身知识，主动提高自身专业知识，并对教学中比较薄弱环节进行重点加强。优秀的班主任在面对学生问题时，可以帮助学生快速解决，并从不计较个人得失，始终将学生放在首位，根据学生自身存在的问题，采取有效的措施进行解决，帮助学生更好成长。总而言之，班主任不断提高自身能力以及综合素质，是开展德育教育的关键，而班主任将理论和实际进行有机结合，及时总结自身错误，对教学方法进行不断创新，才能使德育教育工作具有较强的实践性。
三、营造良好地班级德育氛围
班级文化的构建，是学生与班主任共同创造的结果，更是二者精神、文化财富的整合，还是物质文化的重要体现。通过对氨基文化的分析可知，其建设对于学生德育素质的发展有着不可忽视的作用。如班集体工作的中心仅以智力的培养为关键，则会造成学生思想上的狭隘，无法与时代的发展实现共同进步的目的。综合素质能力较强的高中班主任，对于如何构建公平、民主以及关爱并生的班集体有着自身独特的见解，利用班训和班徽、班歌、班旗与办文化的构建，形成符合学生发展的班集体文化，从而有效地促进学生德育水平的提升。例如：在具体的德育教学活动中，教师可通过板报、文化角以及宣传栏等方式，对学生的精神面貌和道德情怀进行根本上的转变，同时，还应从多种角度，对学生的人生价值观进行正确培养，从而营造良好地道德文化环境。
四、积极开展德育活动
通过长期教学实践发现，想要更好开展德育教育工作，就应加强德育活动的举办。在活动过程中，班主任需要积极发现德育活动中的不足，并对班集体实际变现进行准确评估。为实现德育教育任务，高中班主任应对德育活动进行精心设计与策划，引导学生积极参与活动中，而开展形式可以包含：体育比赛和话剧表演，文艺赛以及辩论赛等，通过此类活动的开展，帮助学生不断充实自身求知欲望，促进学生个性发展，并且培养学生之间的团队意识，丰富班级文化知识，让学生充分意识到德育教育工作的重要性，在班主任正确指导下，积极参与到德育工作中。
结束语：
通过对德育教育工作分析得出，在高中教学阶段，班主任只有对学生学习情况进行全面了解，并将德育工作贯穿于整体教学中，才能改善学生整体道德水平，学生更好发展奠定一定基础。而班主任在开展德育教育工作时，将学校和家庭等进行有效结合，根据实际教学目标和教学内容，向学生开展针对性的德育工作，使德育活动可以顺利开展，从而提高学生自身思想与品德，并强化学生各项素质和能力，更好完成高中阶段的教学任务。
【参考文献】
[1]杨梅妍.高中班主任开展德育工作的思路及策略研究[J].课程教育研究，2015（33）：69-70.
[2]严邦军.高中班主任如何做好德育工作[J].教育科学：引文版，2016（21）：12-12.
[3]浦佩华.高中班主任德育工作的认识与思考[J].学苑教育，2015（17）：23-23.