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自2006年第12期始,刊载具有"典型意义的案例",并组织讨论,是非常有意义的一件事情.高中新课程的历史课到底如何设计、讲授,才是好课、优质课,或者说才是有效的历史教学?笔者的"标准":一是能够帮助学生形成科学的世界观、健全的人生价值观、根本的思维能力、强烈的创新精神、适应现实社会需要的综合技能等.二是科学性与艺术性的高度统一,知识性与教育性的高度统一.三是课堂教学的基本结构有预设、导入、过程、小结、回应、作业等六个部分.