【摘 要】
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目的：以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法：采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生
【机 构】
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河北大学护理学院,河北大学附属医院
【基金项目】
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2016-2017年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2016GJJG007)
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目的：以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法：采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试。结果：两组护生练习后的作业疲劳程度有统计学差异（t=-2.068,P〈0.05）,实验操作考核成绩无统计学差异（t=1.819,P〉0.05）。结论：示错教学可以缓解护生课下练习阶段的疲劳感,但不能提高操作成绩。
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