【摘 要】
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对班主任工作成效的评价体系的科学性,关系着能否有效调动班主任工作积极性,乃至影响广大教师从事班主任工作的意愿。目前国内德育研究和实践领域都仍缺乏关于班主任考评方面
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对班主任工作成效的评价体系的科学性,关系着能否有效调动班主任工作积极性,乃至影响广大教师从事班主任工作的意愿。目前国内德育研究和实践领域都仍缺乏关于班主任考评方面较为完善和通行的体系成果。通过自己工作实践经验和福州挂职学习借鉴,认为可以在班主任考评方面做出"将优秀班主任同优秀班级的考核分开、考核主题下放到年段、定量与定性描述、淡化业绩与津贴挂钩"等原则性尝试。
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