【摘 要】
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本研究从高宽课程的角度出发探讨儿童主动学习的内部动力。研究发现,儿童能够在主动学习的过程中得到快乐、拥抱兴趣、体验成功、拥有控制权并且获得自我效能感五种内部动力
【基金项目】
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山西省研究生教学改革课题“U-G-S模式下高等学校研究生实践能力培养研究”(项目编号:2016JG60)研究成果
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本研究从高宽课程的角度出发探讨儿童主动学习的内部动力。研究发现,儿童能够在主动学习的过程中得到快乐、拥抱兴趣、体验成功、拥有控制权并且获得自我效能感五种内部动力源。这些内部动力激发并驱使着儿童乐于进行主动学习,从而满足儿童的内部需要。此外,儿童作为主动的学习者,还需得到成人的积极支持和挑战,才能更好地优化学习效果。成人应在"高宽主动学习车轮"的引导下,从科学组织一日常规、创设主动学习环境、做"有准备的教师"和建立多元化评价机制四个方面激发儿童的内在动力,支持儿童的主动学习。
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