自任一年级（4）班班主任以来发现孩子们每每哭得涕泪泗流、雨打梨花，询问原因却仅仅是因为摔了一跤，又或者被别人推了一下，如此而已。哑然失笑之余，不禁感叹：现在的孩子真是太脆弱。怎样才能让孩子们变得坚强起来呢？我一直在思索这个问题。
　　（1）“有志者，事竟成”。有了远大的志向、崇高的目标，才会有正确的行动方向，在学习和生活中才会有克服困难的坚强意志。一年级一入学的开学教育上，我就告诉孩子们：从踏入小学的门开始，就意味着我们已经长大，要告别过去那个凡事依赖性强、只等爸爸妈妈帮忙的自己，从一年级开始，在学习、劳动、生活等各方面都要严格要求自己，要让自己每天都有一点进步，争取让今天的自己比昨天的自己更棒，久而久之你会发现自己会变得更好、更强。在给了学生积极、愉快的心理暗示之后，以后的每节课上，我都下意识提高音量，真是声若洪钟、铿锵有力。听课时要求他们必须坐得端端正正，站队时要求做到“快、静、齐”，一年级时我们班的口号就是“坐似一口钟，站似一棵松”，我力图从气势上先帮孩子们一点一点去掉“奶味”。随后，我又从一次作业、一堂课这些点滴小事培养孩子的意志品质。有些孩子一直不够坚强，但又不肯从小事做起，以为一节课、一次作业没有多大关系，岂不知，就是从这小小的一堂课，一次作业，滋长了意志薄弱的恶习，最后才导致学习上的“全面崩溃”。反之，学习上意志坚强的人，必定认真对待每一堂课，每一次作业，积小胜为大胜，从而获得学习上的成功。因此，我要求学生每一次上课都必须做到全神贯注，双脚着地，双腿放平，眼睛平视。每写一个字先观察这个字在田字格中的位置，做到胸有成竹再动笔。对于那些写作业时不能一心一意，一会儿削削铅笔，一会儿剜剜耳朵，一会儿捅捅这个，一会儿摸摸那个的学生，则适当缩短其学习时间，要求其在比别的同学短的时间内完成作业。如能做到则给予奖励，这样一来，无论作业多少，孩子们都能保质保量完成。
　　（2）榜样的力量是无穷的。教师应向学生提供具有良好意志的学习榜样，激发学生產生自我锻炼意志的强烈愿望。本学期课本中出现了许多具有独立思考、持之以恒、锲而不舍等优秀品质和良好学习习惯的名人、伟人。以此为契机，本学期我班召开了“中外名人故事我知道”“良好习惯伴我成长”“寻找身边的榜样”等主题班队会，通过这些主题班队会，孩子们知道了大科学家巴甫洛夫年轻时刻苦练字，把字写得像印刷的一样，这使他养成了认真、细致的工作习惯。著名物理学家李政道在西南联大读书时，为了锻炼自己的注意力，经常到喧闹的茶馆中看书，时间一长，再大的噪音也休想把他从书中拉出来。还记得听了李振道的故事，我班张博睿同学站了起来，摸摸脑袋、吐吐舌头，不好意思地说：“有时我会在电视机旁读书、写字，可写着写着，注意力就跑到电视上去了，所以没少挨我妈的巴掌，我真惭愧，以后我也向李振道学习。”在听了古人囊萤夜读、凿壁借光的故事后，大家更是感动不已，纷纷表示以后一定要好好学习，因为自己的学习条件实在是太优越了。这些取自中外历史故事中有教育意义的事例，一次又一次让孩子们从中受到熏陶，得到感染，并逐步树立起自己学习的榜样，且有意识地践行。
　　（3）人生就像一艘在大海中航行的船，不知何时就会遇到意想不到的风浪，因此，对孩子们进行必要的挫折教育是十分必要的。这并不是鼓励孩子们去尝试失败的痛苦，而是从平常失败的积累中产生一种抗挫折能力。对尚未经风雨见世面的孩子，在生活、学习上遇到困难和挫折时意志消沉还是难免的，此时，来自老师的鼓励就至关重要，一旦孩子鼓起勇气渡过难关，意志就会像打铁似的得到有效的锤炼，信心百倍。如果孩子深陷困难或挫折之中，即使再热情的鼓励也不能让他振作起来，老师就要发挥“参谋长”的作用，先教育孩子勇敢地面对失败，再帮孩子冷静分析原因，看用什么方法才能走出困境，此时老师不要代替孩子去解决问题，否则会失去磨炼孩子的大好机会。当孩子走出困境时，他会惊奇地发现另外一片美丽的天空。
　　（4）善于发现并肯定孩子的进步。美国哈佛大学心理学家威廉?詹姆士研究发现：一个没有受到激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，所发挥作用相当于激励前的3—4倍。即使孩子的意志已经比较强了，当他有了新的进步时，不论家长老师仍然要不吝惜自己的表扬和鼓励，为他们的进步加分，这样会让孩子的意志发展得更快更强。
　　宝马不是一天训练出来的，宝石不是几年可以生成的。培养孩子就是一场马拉松长跑，在这漫长的过程中最需要的就是坚持。既然孩子的成长不是百米短跑，培养人才才是百年大计，那么我们就要抛弃急功近利，抛弃虚荣和幻想，脚踏实地，用足够的耐心和顽强的毅力打磨出宝石的璀璨、骏马的奔腾！让我们和孩子们一起共同成长为意志坚强的人！