【摘 要】
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本文从当前阅读课中词汇教学存在的误区出发,通过对人教版教材中一些词汇教学的实例分析,提出了读前激发感知词汇、读中理解掌握核心词汇、读后提升词汇等策略,旨在提高词汇
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本文从当前阅读课中词汇教学存在的误区出发,通过对人教版教材中一些词汇教学的实例分析,提出了读前激发感知词汇、读中理解掌握核心词汇、读后提升词汇等策略,旨在提高词汇教学的有效性,促进学生词汇学习的能力。
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