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针对农村小学资源匮乏和教育信息相对闭塞等特点,教师要充分利用现有条件,展开提高农村小学数学质量的探索,可以巧妙设计,激发学生学习兴趣;动手实践,诱发儿童的学习动机、活化教材,让数学走进生活;营造氛围激发孩子求知欲望抓住契机,捕捉难得的生成机会……教师做好教学主导者和组织者的角色,确实把农村小学数学的教学工作做得更好.