同学们有没有发现一个奇怪的情况：大家去一个地方游览，回来写作文，有的写得生动有趣，有的却写得干巴巴的。还记得三上《习作4》中的例文《山坡上》吗?长满了野草的山坡再平常不过了，在冯长柱笔下却是那么美。为什么呢?因为他善于运用自身观察工具，做到了“活观察”。
　　自身观察工具?你可能感到奇怪。其实，每个人身上都携带着许多观察工具，比如头部就集中了很多：眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，嘴巴可以尝，牙齿可以嚼。另外，肩可以扛，手可以摸，脚可以踏，皮肤也可以感受冷、热、痛、痒……
　　何为观察?观，就是看；察，就是察觉、感受。而“观”字在前，充分地体现了“看”的地位。所以，老师要求大家用眼睛来仔细看。但这是不够的，得运用多种感官共同参与、发挥各自的优势，观察才能细致、全面。比如，要观察山泉，可用眼睛看它的大小、形状、颜色；用耳朵听它叮咚作响的流水声；用手捧起泉水，感受它的清凉；把它放到鼻前，闻一下它的清香；再轻轻尝一口，感受它的甘甜……这样的观察，会使你的作文描写更生动、准确、传神。
　　不过，会运用自身观察工具仅做到了第一步，我们还必须让观察“活”起来，做到有序观察，即有整体，有局部，有特写，就像拿着摄像机将镜头推近放远，让观察、描写是动态。比如，去某处名胜游览，进入景区时，你会举目眺望，观览一下：远处群山起伏、云雾缭绕，一道飞瀑如一匹白布挂在山崖，山下是碧波荡漾的池水……你会情不自禁地说：“好一幅秀丽的山水画。”其实，这时你已从远处对景区进行了观察。来到瀑布前，望瀑布飞流直下，听水流激荡轰鸣，看水珠四下飞溅，更觉瀑布的壮观。这是在近处观察。从远到近，对瀑布的观察愈来愈清晰、强烈，像电视镜头被不断放大。而你所运用到的观察工具也由眼到耳，再到手脚、皮肤。在这些工具的共同作用下，你就有了多样的感受，瀑布也就立体起来了。
　　如果你想更进一层的话，还要学会选择最佳观察点。五上《习作1》要求观察一种自然现象。我们就来举个观察大雾的例子吧。你可站在窗前向外眺望，也可走出屋子到雾中去体验。选择哪个好呢?一比较，就能发现，在窗前只能用眼睛看，且观察的范围狭小。而在室外，你能观察到四周的景象，万物被大雾笼罩着，隐隐约约，若隐若现。有人从你身边走过，但转眼消失得无影无踪，充满了神秘。你还能感受到雾气从你的脸上、身上飘过时，那种湿漉漉的奇特感觉。这一切在窗内观察是根本感受不到的，所以，第二个观察点要远胜前一个。可以说，灵活地选取不同的观察点，寻找最佳，你就会觉得观察也是很有意思的。
　　最后，要提醒大家的是，观察还必须带上自己的感情和想象。你看，五上《习作1》中的例文《二八月，看巧云》之所以写得活灵活现，与作者边观察边想象是分不开的。
　　总之，要使你的写景作文写得精彩，就必须学会“活观察”。