随着教育的不断发展，新课改下初中英语教学目标已经不再只是单纯地注重学生基础知识的掌握程度及考试成绩，更关注学生英语实际运用能力，注重培养学生英语综合能力。因此，在初中英语教学过程中，教师应当不断完善与创新教学方式，注重口语交际教学对学生未来发展的重要性，通过科学合理的运用交际教学法，为学生创建良好的英语交流情境，激发学生学习兴趣，使学生能够发现英语听说教学的重要性，提高学生英语口语能力，使学生具备良好的英语综合素养，以达到初中英语教学的真正目的。
　　1. 英语教学中交际教学法特点
　　 交际教学法最早于70年代末开始在我国教学中进行应用，是一种以实践为主的教学形式，不仅能够使学生掌握基础英语知识技能，还能够利用英语交际情境提高学生口语交际能力，使学生能够将课堂中的理论知识转变为实际应用能力。具体来说英语教学中交际教学法特点表现为以下几点，首先，交际教学法转变了传统教学中教师讲学生听单纯教学形式，根据教学目标将英语教学中的知识点以教学活动的形式呈现出来，课堂教学以活动为主，使学生能够充分运用所学英语知识;其次，交际教学法通过为学生创设一定的教学情境，鼓励学生积极参与其中，通过进行真实的英语口语交流提升学生英语听说能力，锻炼学生英语思维认知能力;最后，交际教学法以学生发展为主体，注重学生在课堂中的主体地位，教学方式及教学内容根据学生实际学习能力及学习需求合理制定，激发学生兴趣，提高学生在英语课堂中的积极性和主动性。
　　2. 交际教学法在初中英语听说教学中的应用措施
　　2.1创设英语语言情境
　　 在运用交际教学法进行初中英语教学过程中，教师应当注重为学生创建合理的英语语言情境，使学生能通过真实的英语情境进行交际，提高学生英语运用能力。教师可根据学生实际英语学习情况，从学生兴趣出发结合教学内容，为学生创设英语语言情境，为学生提供实际运用英语的机会，使英语真正成为学生交际的必要知识，通过设定情境鼓励学生积极参与教学活动，使学生能够大胆地说出英语，能够将英语运用到不同的情境中进行流利的交流互动，从而有效提升初中英语教学成效。例如在学习“too ... to ...”英语语句时，教师可以指着讲桌说：“The desk is too heavy for him to move.” 再引导学生充分理解句型的应用方式，为学生创建合理的语言情境，鼓励学生到讲台上进行对话表演，在活跃课堂氛围的同时，使学生充分掌握英语句型的运用方法，提高初中英语教学质量。
　　2.2利用交際教学法将英语听说相结合
　　在初中英语教学过程中，英语听力能力在英语运用中占据首要地位，而口语能力则是学生日常交际训练的重要环节，教师应当合理利用交际教学法，将英语教学中听说教学进行有机结合，全面提高学生英语掌握及运用能力。教师可以根据教学内容为学生进行听力情境创建，可以利用多媒体教学形式，为学生播放相关的音频或者视频，使学生在听的过程中进行单词及语句的理解与记忆，提高学生英语听力的同时，使学生掌握单词及语句的运用方式，再根据学生听的内容，组织学生进行口语交际活动，可以引导学生发挥想象力拓展口语交际内容，利用交际教学法将英语听说进行有效结合，提高学生英语综合能力。例如在学习“I’m going to play basketball”时，教师可以先为学生播放相关的视频短片，使学生深入了解教学内容，再组织学生自行分组，根据英语听力内容，以角色扮演的形式进行英语交际活动，提高学生口语表达能力，使学生能有效完成英语知识的巩固，提高初中英语教学成效。
　　2.3通过交际教学法开展英语实践活动
　　 英语教学不仅是要使学生在课堂中能运用自如，还应当使学生能够在实际活动中灵活运用英语知识，教师在进行交际教学法开展英语教学时，可以通过交际教学法为学生开展一系列实践教学活动，使学生能够将课堂中的理论知识转变为实际应用能力，从而有效锻炼学生英语口语交际能力，以达到初中英语教学的真正目的。例如在学习“What time do you go to school？”时，教师可以组织学生根据自己日常生活及作息时间进行小组口语交流，在学生掌握时间表达方式后，可以组织学生制定日常学习及作息计划，在课堂中进行分享交流，使学生能够将英语知识运用到实际生活及学习中。教师也可以组织学生参与一些英语交流会，为学生提供英语交际平台，使学生认识到英语在日常生活交流中的重要性，激励学生不断学习与探索英语知识，提高学生自主学习能力，使学生能够有效掌握及灵活运用英语知识。
　　3. 总结
　　 初中阶段是学生学习与发展的重要时期，教师应当注重交际教学法对初中英语教学的重要性，合理设计英语教学情境，为学生提供丰富的英语交际平台，提高学生英语口语表达能力，促使学生在未来的发展中取得更好的成绩。
　　（作者单位：山东省淄博市沂源县第四中学）