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现代语言研究的出发点是“使用中的语言”,着重语言在语境中的功能。基于这一理念,McCarthy和Carter(1994)提出了一种新的语言观,即把语言作为语篇,从语篇的角度来描述语言的真实面貌。语言教学也因此以语篇为单位来组织,将语篇能力的培养作为外语教学的新目标。在这种语言观的指导下,结合教学实践,笔者认为外语教学的一个主要任务就是要培养学生的语篇意识来提高语言使用能力。本文重点论述了培养语篇意识的三个环节:了解语篇模式、应用衔接理论和渗透文化教学。