【摘 要】
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在课堂教学过程中,因材施教、教学相长无疑是客观存在的教育规律性体现,学生展示自己的探索性学习成果或者心得,必然使得最有意义的话题得到发挥,每一个学生以前积累的各个学
【机 构】
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淮阴师范学院,江苏 淮安 223001
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在课堂教学过程中,因材施教、教学相长无疑是客观存在的教育规律性体现,学生展示自己的探索性学习成果或者心得,必然使得最有意义的话题得到发挥,每一个学生以前积累的各个学科的知识点必有差异,数十个学生探讨的某一学科内容,其侧重点必有不同,学生争鸣研讨,不但启发他们自己,老师认真倾听也会有所感悟,温故而知新,即使老师熟知的知识内容,同样会发现新问题.以学生为主体的课堂教学,对老师才学识德的要求很高,学生讨论的话题远远超出大纲的范围,老师具备渊博学识成为教学的必要条件.
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