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摘要：自从教育事业开始以来，便存在教育惩罚概念，在当今社会中，随着民主思想的深入，素质教育的不断提高，使人们对教育惩罚概念出现逐渐淡化，甚至还会出现逆反心理。在新时期，教育惩罚要赋予新的定义，因此要对观念不断更新，提高对教育惩罚的认知。所以本文主要探究小学教育中教育惩罚问题的研究，进而提出vAT内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。
关键词：小学教育：惩罚：问题
1现阶段小学教育惩罚的问题
1.1教师对教育惩罚的认识存在不足
现如今多数教师对教育惩罚认识不充分，导致教师在实际教育工作中采取错误的惩罚方式，使教育惩罚失去应用价值，如果教师反复使用错误惩罚方式，会对学生带来再次伤害。首先，教师认为惩罚和体罚是一个概念，学生犯错时，教师可以采取轻微惩罚方式，但却使用对学生心理带来伤害的体罚方式，导致学生身心受损；其次，教师将惩罚和奖励对立起来，例如学校举行活动时，一些同学表现优秀为了班级赢得荣誉，对他们给与表扬，而对于部分表现差的学生，教师对他们进行严厉的批评。
1.2变相体罚现象比较严重
变相惩罚是教育中明令禁止的问题，但由于受到教师和学生的影响，变相体罚情况依然比较严重，使小学生心理蒙上阴影。教师甚至无视政策法规，禁止学生向家长和学校说明，利用退学方式威胁学生，学生只能被迫忍气吞声，这种情况越来越严重。
1.3心理惩罚程度过重
心里惩罚是惩罚的另外一种方式，通过某种行为或者语言对学生心里带来压迫，属于精神范围，一般表现为让学生比较难堪的语言，或者对班级学生没有公平对待。当今多数教师素质已经得到提高，但依然存在素质低下的教师，在开展教育活动过程中，带有辱骂或者侮辱性质语言，对学生构成精神虐待。
2小学教育过程中运用惩罚的策略
2.1学校要加强管理
要想对小学教育中的教育惩罚积极优化，使教育惩罚功能得到充分发挥，学校要制定科学合理的校纪校规，同时认真落实，使教师对具体教育惩罚办法制定和实施过程中有据可依，避免不合理惩罚和体罚等。学校在制定各项校纪校规时，要站在教育人和培养人的基本点出发，促进学生得到全面发展。学校在执行规定的过程中一定要遵守公平公正的原则，对待所有学生都要一视同仁；还要对教师队伍建设不断加强，提高教师职业素质的而基础上，帮助教师树立正确的职业观，促进小学教育的全面发展和进步。
2.2教师要不断提高自身能力
教师是教育惩罚的制定者以及实施者，要想使教育惩罚在小学教育中的功能得到更好发挥，教师要从自身做起，对教育惩罚全面认识，同时在心中树立正确的小学教育惩罚观念。具体来说，教师要认识到对学生教育和培养的最终目的是为社会培养高素质人才，教学中的手段和方式要將此作为中心。而小学教育中比较重要的教学方法惩罚，同样也要围绕这个中心任务进行，促进学生德智体美劳全面发展。在此之外教师要认识到教育惩罚要以和学生之间的情感作为基础实施，做到以德服人，让学生从心理上真正认识到自己的错误，避免给学生带来心理和身体上的打击。另外教师要了解不同年级学生的身心发展发展程度也存在不同，特别是低年级学生，不管在身体上，还是心理等方面，其发展不是很完善，都比较脆弱，所以教师要结合不同学生身心发展以及特点制定科学合理的教育惩罚措施。
2.3建立正确的教育惩罚观念
树立良好的教育惩罚观念是实施教育惩罚的前提和基本，教师要明确惩罚是为教育目的服务的，为了实施学生全面发展，不要为了惩罚而惩罚，要正确应用教育惩罚方式。在实践过程中，惩罚要以爱为情感基础，深入到学生中，和他们沟通和交流，适当倾听学生心声，这种应用情感教育的方式要比硬性惩罚更加有效，深入人心。
2.4遵循正确的教育惩罚原则
教育惩罚不是随意实施的，在实际教育惩罚时教师要按照正确原则，具体包括：尊重性原则。学生作为个体，有着属于人类最为基本的尊严，教师对学生惩罚时，不能伤及到学生自尊；具有公平公正原则，惩罚要保证公平公正，这样的惩罚结果才具有可行性，让学生信服。因此制定统一的规章制度，保证惩罚公平有效进行。
2.5善于利用恰当的惩罚技巧
应用合理惩罚技巧能使惩罚达到事半功倍的效果，在惩罚前要给予学生解释的机会，有些时候学生不是有心犯错，在惩罚前给学生解释机会可以避免错误的惩罚，导致学生出现逆反心理。在惩罚时可以让学生自主选择惩罚方式，这样意味着教室给与学生选择自由权，让学生获得更多的理解和尊重。
3结束语
通过对上述内容分析研究可知，教育惩罚作为小学教育中不可缺少的教育方式，在现代社会中已经受到严重的挑战和非议，但其作用是不可以忽视的，在新时期，为了能够更好的迎接这个挑战，解决小学教育中教育惩罚问题，教师要树立起正确奖罚观念，同时遵守正确的教育原则，掌握适当的惩罚技巧，全面发挥惩罚教育的作用。
关键词：小学教育：惩罚：问题
1现阶段小学教育惩罚的问题
1.1教师对教育惩罚的认识存在不足
现如今多数教师对教育惩罚认识不充分，导致教师在实际教育工作中采取错误的惩罚方式，使教育惩罚失去应用价值，如果教师反复使用错误惩罚方式，会对学生带来再次伤害。首先，教师认为惩罚和体罚是一个概念，学生犯错时，教师可以采取轻微惩罚方式，但却使用对学生心理带来伤害的体罚方式，导致学生身心受损；其次，教师将惩罚和奖励对立起来，例如学校举行活动时，一些同学表现优秀为了班级赢得荣誉，对他们给与表扬，而对于部分表现差的学生，教师对他们进行严厉的批评。
1.2变相体罚现象比较严重
变相惩罚是教育中明令禁止的问题，但由于受到教师和学生的影响，变相体罚情况依然比较严重，使小学生心理蒙上阴影。教师甚至无视政策法规，禁止学生向家长和学校说明，利用退学方式威胁学生，学生只能被迫忍气吞声，这种情况越来越严重。
1.3心理惩罚程度过重
心里惩罚是惩罚的另外一种方式，通过某种行为或者语言对学生心里带来压迫，属于精神范围，一般表现为让学生比较难堪的语言，或者对班级学生没有公平对待。当今多数教师素质已经得到提高，但依然存在素质低下的教师，在开展教育活动过程中，带有辱骂或者侮辱性质语言，对学生构成精神虐待。
2小学教育过程中运用惩罚的策略
2.1学校要加强管理
要想对小学教育中的教育惩罚积极优化，使教育惩罚功能得到充分发挥，学校要制定科学合理的校纪校规，同时认真落实，使教师对具体教育惩罚办法制定和实施过程中有据可依，避免不合理惩罚和体罚等。学校在制定各项校纪校规时，要站在教育人和培养人的基本点出发，促进学生得到全面发展。学校在执行规定的过程中一定要遵守公平公正的原则，对待所有学生都要一视同仁；还要对教师队伍建设不断加强，提高教师职业素质的而基础上，帮助教师树立正确的职业观，促进小学教育的全面发展和进步。
2.2教师要不断提高自身能力
教师是教育惩罚的制定者以及实施者，要想使教育惩罚在小学教育中的功能得到更好发挥，教师要从自身做起，对教育惩罚全面认识，同时在心中树立正确的小学教育惩罚观念。具体来说，教师要认识到对学生教育和培养的最终目的是为社会培养高素质人才，教学中的手段和方式要將此作为中心。而小学教育中比较重要的教学方法惩罚，同样也要围绕这个中心任务进行，促进学生德智体美劳全面发展。在此之外教师要认识到教育惩罚要以和学生之间的情感作为基础实施，做到以德服人，让学生从心理上真正认识到自己的错误，避免给学生带来心理和身体上的打击。另外教师要了解不同年级学生的身心发展发展程度也存在不同，特别是低年级学生，不管在身体上，还是心理等方面，其发展不是很完善，都比较脆弱，所以教师要结合不同学生身心发展以及特点制定科学合理的教育惩罚措施。
2.3建立正确的教育惩罚观念
树立良好的教育惩罚观念是实施教育惩罚的前提和基本，教师要明确惩罚是为教育目的服务的，为了实施学生全面发展，不要为了惩罚而惩罚，要正确应用教育惩罚方式。在实践过程中，惩罚要以爱为情感基础，深入到学生中，和他们沟通和交流，适当倾听学生心声，这种应用情感教育的方式要比硬性惩罚更加有效，深入人心。
2.4遵循正确的教育惩罚原则
教育惩罚不是随意实施的，在实际教育惩罚时教师要按照正确原则，具体包括：尊重性原则。学生作为个体，有着属于人类最为基本的尊严，教师对学生惩罚时，不能伤及到学生自尊；具有公平公正原则，惩罚要保证公平公正，这样的惩罚结果才具有可行性，让学生信服。因此制定统一的规章制度，保证惩罚公平有效进行。
2.5善于利用恰当的惩罚技巧
应用合理惩罚技巧能使惩罚达到事半功倍的效果，在惩罚前要给予学生解释的机会，有些时候学生不是有心犯错，在惩罚前给学生解释机会可以避免错误的惩罚，导致学生出现逆反心理。在惩罚时可以让学生自主选择惩罚方式，这样意味着教室给与学生选择自由权，让学生获得更多的理解和尊重。
3结束语
通过对上述内容分析研究可知，教育惩罚作为小学教育中不可缺少的教育方式，在现代社会中已经受到严重的挑战和非议，但其作用是不可以忽视的，在新时期，为了能够更好的迎接这个挑战，解决小学教育中教育惩罚问题，教师要树立起正确奖罚观念，同时遵守正确的教育原则，掌握适当的惩罚技巧，全面发挥惩罚教育的作用。