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摘 要：军队院校教学质量的好坏与教员队伍整体素质的高低有着直接的关系。因此，若要提高军队院校的教学水平首先就要从提高教员队伍的自身素质入手。本文从提高政治素质、能力素质、信息化素质、创新能力、教学反思能力等方面提出了如何加强军队院校教员的自身素质。
关键词：军校教员；能力素质；教育研究
1.着力提高政治素质
政治素质是军校教员必须具备的最基本的素质，是衡量一名军校教员是否合格的前提条件。因为军校教育的目标是培养忠于党、人民、国家的军事人才，这种军事人才的首要标准就是政治合格。因此，作为肩负培养政治合格人才重大责任的军校教员，必须自身具有坚定的政治信念和政治立场、较高的政治觉悟和理论水平、较强的政治纪律观念，只有这样才能帮助学员在头脑中树立起正确的人生观、世界观和价值观，使学员在复杂的社会环境中明辨是非、站稳立场[1，2]。
2.着力加强专业知识学习
专业知识是指军校教员已经具备的基础知识和所任教学科的专业知识及其他综合素质。专业知识在军校教员的知识结构中处于核心地位，是决定一名军校教员是否“能教、会教”的重要前提，也是衡量其教学能力的最低层次要求。军校教员只有不断加强专业知识积累，才能真正打牢“能教、会教”的基本功。
要注重专业基础知识学习。军校教员应该熟练掌握任教学科的结构和概念，充分熟悉内容。因为这是教员专业知识的主干，是本专业能够得以丰富发展的根源，也是授课教员向专业学科纵深方向深入发展的起点。
要注重专业再生知识学习。专业再生知识是指本专业最新的发展动态和前沿知识，军校教员应努力学习并熟练掌握其中所包含的专业知识增长点，用这些代表最前沿的知识来激发学员的求知欲，点燃学员智慧的火花，激发学员的创新潜能，真正实现教学互动，使教学效果得到更好的发挥。
要注重专业相关知识学习。当今社会各门学科之间既高度综合，又高度分化，各学科的专业知识领域在不断向横宽与纵深方向拓展。军校教员只有密切关注与本专业相近或相关的学科发展动态，掌握适当的交叉性知识，才能在教学实践中旁征博引、游刃有余、挥洒自如。
3.着力提高能力素质
军校教员要顺利完成教学工作和科研任务，除了具有宽厚扎实的知识之外，还必须具备较强的能力。这种能力应包括以下三个方面：一是基础能力，如记忆力、观察力、想象力、理解力、判断力等；二是教学能力，如掌握和运用知识的能力、创造性思维能力、科学研究能力、开拓创新能力等。只有具备了这样的能力素质结构，军校教员才能够把知识有效地传授给学员，并使学员将所学知识转化为能力。
4.注重加强教育研究，提高自身信息化素质
教学研究是教员成长的必要途径。教员要增强自身工作的有效性就必须借助教育理论知识，研究自己直面的教育问题。积极开展教育研究，探索教育教学规律，研究和改革教学内容和教学方法，不断提高专业化水平，提升信息技术的运用能力。这就需要教员具有在实际的教育教学活动中探究性地解决各种问题，审慎地把教育科学理论和实际问题结合起来思考，并用信息技术手段加以整理，并结合教育教学中的实际问题展开科学研究，在科学研究中不断学习，掌握科学的认识论和方法论，以科学研究促进教育与教学改革和信息化水平的提高，培养教员严谨细致，求真务实、勇于探索创新的教学研究作风，提高教学研究的能力。
5.整合信息化教育资源，提高创新能力
信息化社会重在创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键是人，是人的创新意识、创新精神和创新能力。在复杂多变的国际环境下，军队院校必须实施创新教育，培养创新型人才。而要实施创新教育，培养创新人才，就要求教员自身具有开拓、创新能力，如树立先进的教育理念、不断获取新的知识、保持积极活跃的思维和灵活的头脑、开展教学活动时使用风趣幽默的语言、尊要学员的特征和实际情况、不断增强自身的实践能力等[3]。
6.强化对教学信息反馈的把握，提高教学反思能力
要强化责任感，增强自尊和自信。教学的反思，不仅是唤醒自我，更多的是在反思中提升自己的教育情怀，去关怀教育的成长与发展，满足信息化给教学带来的变化。
要改善和丰富教学的实践性知识。就教员的知识结构而言，教学反思的意义在于它着眼于知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，反对和批判只注重一般性知识的传授。
要有一种持续的韧劲。反思主要是一种个人的内省行为，需要自身的“自觉、自为”。当这种“自觉、自为”成为一种行为习惯后，不需要外部施加影响就能使理想的行为得以持续。
要提升自身的专业品质和工作境界。教学反思不再是一般性的回想教学情况，而是“积极、健康”地怀疑和探究教学实践中存在的问题，不仅仅是“检查错误”，还包括“总结经验”。
总之，军校教员只有不断提高自身素质，充实自己，弥补自身的不足才能适应现代军校教育，培养出更多打羸未来现代化战争的军事人才。
参考文献：
[1]常淑珍.浅谈军校教员所应具备的素质.黑龙江科技信息，2008（18）：199～199.
[2]李光玉，汪德虎，黄信荣.提高军校教员素质的思考. 海军大连舰艇学院学报，2003，26（6）：79～81.
[3]孙丹.浅淡如何提高军队院校教员素质以适应创新教育.科技信息，2008（6）：180～180.
关键词：军校教员；能力素质；教育研究
1.着力提高政治素质
政治素质是军校教员必须具备的最基本的素质，是衡量一名军校教员是否合格的前提条件。因为军校教育的目标是培养忠于党、人民、国家的军事人才，这种军事人才的首要标准就是政治合格。因此，作为肩负培养政治合格人才重大责任的军校教员，必须自身具有坚定的政治信念和政治立场、较高的政治觉悟和理论水平、较强的政治纪律观念，只有这样才能帮助学员在头脑中树立起正确的人生观、世界观和价值观，使学员在复杂的社会环境中明辨是非、站稳立场[1，2]。
2.着力加强专业知识学习
专业知识是指军校教员已经具备的基础知识和所任教学科的专业知识及其他综合素质。专业知识在军校教员的知识结构中处于核心地位，是决定一名军校教员是否“能教、会教”的重要前提，也是衡量其教学能力的最低层次要求。军校教员只有不断加强专业知识积累，才能真正打牢“能教、会教”的基本功。
要注重专业基础知识学习。军校教员应该熟练掌握任教学科的结构和概念，充分熟悉内容。因为这是教员专业知识的主干，是本专业能够得以丰富发展的根源，也是授课教员向专业学科纵深方向深入发展的起点。
要注重专业再生知识学习。专业再生知识是指本专业最新的发展动态和前沿知识，军校教员应努力学习并熟练掌握其中所包含的专业知识增长点，用这些代表最前沿的知识来激发学员的求知欲，点燃学员智慧的火花，激发学员的创新潜能，真正实现教学互动，使教学效果得到更好的发挥。
要注重专业相关知识学习。当今社会各门学科之间既高度综合，又高度分化，各学科的专业知识领域在不断向横宽与纵深方向拓展。军校教员只有密切关注与本专业相近或相关的学科发展动态，掌握适当的交叉性知识，才能在教学实践中旁征博引、游刃有余、挥洒自如。
3.着力提高能力素质
军校教员要顺利完成教学工作和科研任务，除了具有宽厚扎实的知识之外，还必须具备较强的能力。这种能力应包括以下三个方面：一是基础能力，如记忆力、观察力、想象力、理解力、判断力等；二是教学能力，如掌握和运用知识的能力、创造性思维能力、科学研究能力、开拓创新能力等。只有具备了这样的能力素质结构，军校教员才能够把知识有效地传授给学员，并使学员将所学知识转化为能力。
4.注重加强教育研究，提高自身信息化素质
教学研究是教员成长的必要途径。教员要增强自身工作的有效性就必须借助教育理论知识，研究自己直面的教育问题。积极开展教育研究，探索教育教学规律，研究和改革教学内容和教学方法，不断提高专业化水平，提升信息技术的运用能力。这就需要教员具有在实际的教育教学活动中探究性地解决各种问题，审慎地把教育科学理论和实际问题结合起来思考，并用信息技术手段加以整理，并结合教育教学中的实际问题展开科学研究，在科学研究中不断学习，掌握科学的认识论和方法论，以科学研究促进教育与教学改革和信息化水平的提高，培养教员严谨细致，求真务实、勇于探索创新的教学研究作风，提高教学研究的能力。
5.整合信息化教育资源，提高创新能力
信息化社会重在创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键是人，是人的创新意识、创新精神和创新能力。在复杂多变的国际环境下，军队院校必须实施创新教育，培养创新型人才。而要实施创新教育，培养创新人才，就要求教员自身具有开拓、创新能力，如树立先进的教育理念、不断获取新的知识、保持积极活跃的思维和灵活的头脑、开展教学活动时使用风趣幽默的语言、尊要学员的特征和实际情况、不断增强自身的实践能力等[3]。
6.强化对教学信息反馈的把握，提高教学反思能力
要强化责任感，增强自尊和自信。教学的反思，不仅是唤醒自我，更多的是在反思中提升自己的教育情怀，去关怀教育的成长与发展，满足信息化给教学带来的变化。
要改善和丰富教学的实践性知识。就教员的知识结构而言，教学反思的意义在于它着眼于知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，反对和批判只注重一般性知识的传授。
要有一种持续的韧劲。反思主要是一种个人的内省行为，需要自身的“自觉、自为”。当这种“自觉、自为”成为一种行为习惯后，不需要外部施加影响就能使理想的行为得以持续。
要提升自身的专业品质和工作境界。教学反思不再是一般性的回想教学情况，而是“积极、健康”地怀疑和探究教学实践中存在的问题，不仅仅是“检查错误”，还包括“总结经验”。
总之，军校教员只有不断提高自身素质，充实自己，弥补自身的不足才能适应现代军校教育，培养出更多打羸未来现代化战争的军事人才。
参考文献：
[1]常淑珍.浅谈军校教员所应具备的素质.黑龙江科技信息，2008（18）：199～199.
[2]李光玉，汪德虎，黄信荣.提高军校教员素质的思考. 海军大连舰艇学院学报，2003，26（6）：79～81.
[3]孙丹.浅淡如何提高军队院校教员素质以适应创新教育.科技信息，2008（6）：180～180.