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姓名：Winnie
身份：早期教育指导师
你也许在商场见过早教中心的吉祥物、广告，你也许在拜访新生儿家庭时看过早教品牌的宣传手册，你也许在社区里碰到过早教老师給幼儿家长们上公益早教课程。那时的你，会在心里想些什么：早教中心和幼儿园有什么区别？婴幼儿上早教真的有意义吗？
通过这篇文章，也许你能获知一些答案。但在此之前，我想先告诉你们关于“早教”的定义：早教是指在孩子接受正规系统教育之前，结合各个年龄段孩子的特征，协同家长，对其进行针对性教育的活动。它能帮助孩子的脑部、身体发育，培养孩子的综合能力。而我则是这一过程的“指挥棒”——早期教育指导师，又称早教老师。
这可是我耍赖的成果
我与这份职业的相遇并非那么容易。那时的我还是一名学前教育专业的学生，在一所私立幼儿园实习。每天早起打卡，按照教案备课，给孩子们上课，照顾孩子们的饮食，向家长汇报孩子们的情况……就这样，我坚持着幼儿园老师的工作，度过了无数个相似的24小时，直到一家早教中心给我打了电话，问我是否对早教老师的工作感兴趣。当时的我，对早教老师的工作几无所知，出于好奇，我接受了面试邀请。
带着一份单薄的简历和一本毕业证书，我来到了这家早教中心。中心门口立着一只可爱的吉祥物，紫色的主题色搭配橙色、绿色的门店，显得活泼跳跃。透过玻璃窗，我看到大厅里摆放着许多孩子的玩具和书籍，有小朋友正在地上练习爬行，有小朋友在认真听妈妈读绘本。前台的工作人员看到我出现在门口，热情地迎了上来，让我将鞋子脱下放入鞋柜并给了我一双干净的防滑棉袜让我套上。工作人员说：“因为是针对幼儿开放，中心的卫生要求格外严格，不允许穿鞋进入，所有人都需要穿上我们提供的消毒过的防滑袜。”他一边说着，一边领着我去见教学主管进行面试。
面试过程有一个多小时，我和教学主管的交流过程十分愉快。主管从事这个行业已经5年多了，在她的描述下，我明白了早教老师的工作性质——与幼儿园老师更多地关注3～6岁孩子的生活和学习技能不同，早教老师教授的学生年龄层次更低，而教案主题也根据不同月龄、年龄，设置不一样的内容。
我的父母认为幼儿园老师的工作更安稳一些，劝说我不要换工作。然而我的好奇心蠢蠢欲动，在上网查询了早教相关的资料后，我越发对早教老师这份工作产生了兴趣，因为早期教育不仅让孩子，而且让家长也一生受用。这不由得让我想起之前在幼儿园接触过的一些孩子，虽然他们的物质条件都不错，但他们对陌生环境会产生严重的抵抗情绪，也不知道如何与其他孩子相处，更有一些孩子性格暴戾，我想这和父母的带养方式、教育方式不无关系。与其说早教是教育孩子，倒不如说是帮助家长更好地去做父母。
我和父母进行了一番讨论，谁也没法说服对方。就在这时，我接到了教学主管的电话：“你好，请问你考虑得如何？我们很期待你的加入！”我只好当着父母的面耍赖：“您好！我很期待成为一名早教老师！”“你们看，我已经答应人家了，你们可从小就教育我要讲信用哩！”我继续耍赖。没办法，我爸只好摊摊手：“由孩子去吧，做她想做的事情！”
就这样，我向幼儿园提交了辞呈，开始了早教老师的工作。
挑战开始了
入职的第一天，我到教学部门报到，这是一间狭长的办公室，大大的落地玻璃窗透着阳光，桌上摆着各种迷你的盆栽和零食，整洁中透着生活的气息。
主管告诉我，每位早教老师需要主教2门课程，其中一门是健身课。当我了解到健身课是从1个月大的宝宝开始且每长大6个月上升一个阶段时，我知道我的挑战开始了！
主管给了我一大堆学习资料，并且给了我一个线上培训的账号。早教课程的大部分教案是全英文的，我瞥了一眼，好多单词涉及身体部位、动作指令，之前我完全没有接触过，只得边翻着字典边学习。此外，我还要熟悉许多英文儿童歌曲和上千种教具的中英文名称……完成了这些基础培训，我又跟着主教老师做了一段时间的助理老师。通过正式的考核之后，我才真正成为一名早教老师。
学习越深入，碰到的问题也就越多。当我不解的时候，主管就成了我求助的对象。在和她聊天的过程中，我发现她会格外关注一些“问题”孩子，也会经常和孩子的父母交流。她说，早教老师除了关注孩子，也要关注父母和孩子的相处方式，因为只有这样才能帮助家长更好地做父母，才能更好地帮助孩子健康成长，这也是早教老师工作的重要组成部分。
开心找到了自己的“开心”
第一次见到开心，是在2～3周岁年龄段的厨艺课上，当时的我还是一名助教老师。
厨艺课开始了，所有孩子在我们的引导下进行了自我介绍，唯独开心撇着嘴，不愿意介绍自己。其他孩子开始唱欢迎歌曲，只有开心满脸都是委屈的神情。而在这时候，我发现开心的爸爸也黑着脸，一副不高兴的样子。
接下去是捏面团的环节，我示范着捏了一个五角星的形状，轮流给孩子们观察，鼓励大家模仿之余可以捏自己喜欢的形状。开心似乎有了一些兴致，拿起面团捏了起来。结果开心才捏没一会儿，开心的爸爸就呵斥开心，指责他没有按照老师示范的样子捏五角星，还弄得衣服上都是面粉，让他看看其他小朋友做得多好。好不容易有了笑容的开心瞬间变回了原来的样子，继续呆坐着直到课程结束。
其他同事和我一样，都发现了开心的问题，于是我们集中开会总结了开心的表现，并向开心的父母发出了一次公开交流的邀约。开心的父母如约而至，我们这才进一步地了解到：原来在开心的爸爸眼里，自己的孩子性格太过内向，学习能力、表达能力都比较滞后，他下意识地会用“骂孩子”的方式来达到教育的目的。而开心的妈妈更为严苛，因为要打理生意，在极少的亲子相聚时光中，大多也表露出对孩子的不耐烦。
“打击式教育下的孩子很难建立起自信心和安全感。如果没有父母的认可，孩子也不会对自己认可，从而失去了做任何事情的勇气和信心，希望您二位能够为了孩子，做出一些改变，毕竟我们都希望开心能够越来越优秀！”主管语重心长地说。 开心的爸爸妈妈低下了头。“是的，谁也不是一开始就会做父母的，总是要不断地反省和改变。”主管继续说。开心的爸爸突然摸摸开心的小脑袋，沉默了好一阵。
当我再次见到他们一家三口时，开心的爸爸虽然依旧是个暴脾气，但在开心上课期间，我再没见过他当众斥责孩子，同时他还每周按时陪着开心参与活动并鼓励开心社交。
几个月后，开心真的不一样了，我见到了一个剃着莫西干头，穿着小球衣，主动和老师打招呼，还和小朋友一起快乐玩耍的开心。就这样，开心真的变开心了。
作为一名早教老师，我们没有三尺讲台，也没有固定的教室，我们看着孩子们从学趴、学坐、学爬，再到学说话、学走路、学跑步、学跳跃……短短两三年光景，一个小小的生命就这样变成了小大人的模样。家长们也会经常与我讨论孩子教育的问题，与我分享孩子的成长，我们一同感受着良好的亲子关系、科学的教育方式带给孩子和家长共同的成长，用爱为孩子的成长发电。
（采写：朱凛儿）
想成为一名优秀的早教老师，专业知识和技能必不可少，而其中一部分知识和技能就可以通过学习学前教育这一专业获得。至于学前教育专业有哪些课程，怎样的高中生比较适合就读这一专业，一起来看看老师和学姐给出的答案吧。
对话专业
学前教育
本科专业代码：040106
老师说
Q1：学前教育专业毕业的学生一般会去哪些单位从事哪些工作？
方良娟：大多数学生毕业后都成了幼儿园老师，还有一些学生因为在音乐、美术方面表现特别出众，转而从事相关职业，比如任职于专业培训机构、电视台，当小学音乐或美术老师。
学长学姐说
Q1：学前教育专业要学习哪几类课程？
曾盈盈： 学前教育专业的课程主要分专业技能类课程和理论类课程。专业技能类课程包括美术、舞蹈、声乐、钢琴、教师口语等，理论类课程包含教育学、儿童心理学、儿童美术教育、儿童科学教育、学前教育史、儿童科学教育、儿童健康教育、儿童艺术教育、幼儿园课程等。
Q2：学前教育专业的学生是不是一定要考教师资格证？
曾盈盈：10多年前毕业的学前教育专业的学生毕业时直接可以拿到教师资格证，但现在学前教育专业的学生要在毕业前进行教师资格考试，但这本证不与毕业证书挂钩，没拿到教师资格证的同学也能顺利毕业。不过，如果要进入学校或教育机构从事教育工作，一般需要拿到教师资格证才行。
Q3：什么性格、特质的高中生，比较适合学习学前教育这一专业？
曾盈盈：相对来说，比较有耐心、童心、爱心的同学会更适合这个专业。因为幼儿教育工作实际上是一个良心活，我们每天要面对那么多孩子，工作內容也是处理一些日常琐事，既上得了课，带得了班，还搞得起研究，但是最最重要的是我们每天和孩子的相处，这是所有工作开展的基础。
对话嘉宾
方良娟：原浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系副教授，现《幼儿教育》杂志编辑
曾盈盈：浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育专业毕业学生
身份：早期教育指导师
你也许在商场见过早教中心的吉祥物、广告，你也许在拜访新生儿家庭时看过早教品牌的宣传手册，你也许在社区里碰到过早教老师給幼儿家长们上公益早教课程。那时的你，会在心里想些什么：早教中心和幼儿园有什么区别？婴幼儿上早教真的有意义吗？
通过这篇文章，也许你能获知一些答案。但在此之前，我想先告诉你们关于“早教”的定义：早教是指在孩子接受正规系统教育之前，结合各个年龄段孩子的特征，协同家长，对其进行针对性教育的活动。它能帮助孩子的脑部、身体发育，培养孩子的综合能力。而我则是这一过程的“指挥棒”——早期教育指导师，又称早教老师。
这可是我耍赖的成果
我与这份职业的相遇并非那么容易。那时的我还是一名学前教育专业的学生，在一所私立幼儿园实习。每天早起打卡，按照教案备课，给孩子们上课，照顾孩子们的饮食，向家长汇报孩子们的情况……就这样，我坚持着幼儿园老师的工作，度过了无数个相似的24小时，直到一家早教中心给我打了电话，问我是否对早教老师的工作感兴趣。当时的我，对早教老师的工作几无所知，出于好奇，我接受了面试邀请。
带着一份单薄的简历和一本毕业证书，我来到了这家早教中心。中心门口立着一只可爱的吉祥物，紫色的主题色搭配橙色、绿色的门店，显得活泼跳跃。透过玻璃窗，我看到大厅里摆放着许多孩子的玩具和书籍，有小朋友正在地上练习爬行，有小朋友在认真听妈妈读绘本。前台的工作人员看到我出现在门口，热情地迎了上来，让我将鞋子脱下放入鞋柜并给了我一双干净的防滑棉袜让我套上。工作人员说：“因为是针对幼儿开放，中心的卫生要求格外严格，不允许穿鞋进入，所有人都需要穿上我们提供的消毒过的防滑袜。”他一边说着，一边领着我去见教学主管进行面试。
面试过程有一个多小时，我和教学主管的交流过程十分愉快。主管从事这个行业已经5年多了，在她的描述下，我明白了早教老师的工作性质——与幼儿园老师更多地关注3～6岁孩子的生活和学习技能不同，早教老师教授的学生年龄层次更低，而教案主题也根据不同月龄、年龄，设置不一样的内容。
我的父母认为幼儿园老师的工作更安稳一些，劝说我不要换工作。然而我的好奇心蠢蠢欲动，在上网查询了早教相关的资料后，我越发对早教老师这份工作产生了兴趣，因为早期教育不仅让孩子，而且让家长也一生受用。这不由得让我想起之前在幼儿园接触过的一些孩子，虽然他们的物质条件都不错，但他们对陌生环境会产生严重的抵抗情绪，也不知道如何与其他孩子相处，更有一些孩子性格暴戾，我想这和父母的带养方式、教育方式不无关系。与其说早教是教育孩子，倒不如说是帮助家长更好地去做父母。
我和父母进行了一番讨论，谁也没法说服对方。就在这时，我接到了教学主管的电话：“你好，请问你考虑得如何？我们很期待你的加入！”我只好当着父母的面耍赖：“您好！我很期待成为一名早教老师！”“你们看，我已经答应人家了，你们可从小就教育我要讲信用哩！”我继续耍赖。没办法，我爸只好摊摊手：“由孩子去吧，做她想做的事情！”
就这样，我向幼儿园提交了辞呈，开始了早教老师的工作。
挑战开始了
入职的第一天，我到教学部门报到，这是一间狭长的办公室，大大的落地玻璃窗透着阳光，桌上摆着各种迷你的盆栽和零食，整洁中透着生活的气息。
主管告诉我，每位早教老师需要主教2门课程，其中一门是健身课。当我了解到健身课是从1个月大的宝宝开始且每长大6个月上升一个阶段时，我知道我的挑战开始了！
主管给了我一大堆学习资料，并且给了我一个线上培训的账号。早教课程的大部分教案是全英文的，我瞥了一眼，好多单词涉及身体部位、动作指令，之前我完全没有接触过，只得边翻着字典边学习。此外，我还要熟悉许多英文儿童歌曲和上千种教具的中英文名称……完成了这些基础培训，我又跟着主教老师做了一段时间的助理老师。通过正式的考核之后，我才真正成为一名早教老师。
学习越深入，碰到的问题也就越多。当我不解的时候，主管就成了我求助的对象。在和她聊天的过程中，我发现她会格外关注一些“问题”孩子，也会经常和孩子的父母交流。她说，早教老师除了关注孩子，也要关注父母和孩子的相处方式，因为只有这样才能帮助家长更好地做父母，才能更好地帮助孩子健康成长，这也是早教老师工作的重要组成部分。
开心找到了自己的“开心”
第一次见到开心，是在2～3周岁年龄段的厨艺课上，当时的我还是一名助教老师。
厨艺课开始了，所有孩子在我们的引导下进行了自我介绍，唯独开心撇着嘴，不愿意介绍自己。其他孩子开始唱欢迎歌曲，只有开心满脸都是委屈的神情。而在这时候，我发现开心的爸爸也黑着脸，一副不高兴的样子。
接下去是捏面团的环节，我示范着捏了一个五角星的形状，轮流给孩子们观察，鼓励大家模仿之余可以捏自己喜欢的形状。开心似乎有了一些兴致，拿起面团捏了起来。结果开心才捏没一会儿，开心的爸爸就呵斥开心，指责他没有按照老师示范的样子捏五角星，还弄得衣服上都是面粉，让他看看其他小朋友做得多好。好不容易有了笑容的开心瞬间变回了原来的样子，继续呆坐着直到课程结束。
其他同事和我一样，都发现了开心的问题，于是我们集中开会总结了开心的表现，并向开心的父母发出了一次公开交流的邀约。开心的父母如约而至，我们这才进一步地了解到：原来在开心的爸爸眼里，自己的孩子性格太过内向，学习能力、表达能力都比较滞后，他下意识地会用“骂孩子”的方式来达到教育的目的。而开心的妈妈更为严苛，因为要打理生意，在极少的亲子相聚时光中，大多也表露出对孩子的不耐烦。
“打击式教育下的孩子很难建立起自信心和安全感。如果没有父母的认可，孩子也不会对自己认可，从而失去了做任何事情的勇气和信心，希望您二位能够为了孩子，做出一些改变，毕竟我们都希望开心能够越来越优秀！”主管语重心长地说。 开心的爸爸妈妈低下了头。“是的，谁也不是一开始就会做父母的，总是要不断地反省和改变。”主管继续说。开心的爸爸突然摸摸开心的小脑袋，沉默了好一阵。
当我再次见到他们一家三口时，开心的爸爸虽然依旧是个暴脾气，但在开心上课期间，我再没见过他当众斥责孩子，同时他还每周按时陪着开心参与活动并鼓励开心社交。
几个月后，开心真的不一样了，我见到了一个剃着莫西干头，穿着小球衣，主动和老师打招呼，还和小朋友一起快乐玩耍的开心。就这样，开心真的变开心了。
作为一名早教老师，我们没有三尺讲台，也没有固定的教室，我们看着孩子们从学趴、学坐、学爬，再到学说话、学走路、学跑步、学跳跃……短短两三年光景，一个小小的生命就这样变成了小大人的模样。家长们也会经常与我讨论孩子教育的问题，与我分享孩子的成长，我们一同感受着良好的亲子关系、科学的教育方式带给孩子和家长共同的成长，用爱为孩子的成长发电。
（采写：朱凛儿）
想成为一名优秀的早教老师，专业知识和技能必不可少，而其中一部分知识和技能就可以通过学习学前教育这一专业获得。至于学前教育专业有哪些课程，怎样的高中生比较适合就读这一专业，一起来看看老师和学姐给出的答案吧。
对话专业
学前教育
本科专业代码：040106
老师说
Q1：学前教育专业毕业的学生一般会去哪些单位从事哪些工作？
方良娟：大多数学生毕业后都成了幼儿园老师，还有一些学生因为在音乐、美术方面表现特别出众，转而从事相关职业，比如任职于专业培训机构、电视台，当小学音乐或美术老师。
学长学姐说
Q1：学前教育专业要学习哪几类课程？
曾盈盈： 学前教育专业的课程主要分专业技能类课程和理论类课程。专业技能类课程包括美术、舞蹈、声乐、钢琴、教师口语等，理论类课程包含教育学、儿童心理学、儿童美术教育、儿童科学教育、学前教育史、儿童科学教育、儿童健康教育、儿童艺术教育、幼儿园课程等。
Q2：学前教育专业的学生是不是一定要考教师资格证？
曾盈盈：10多年前毕业的学前教育专业的学生毕业时直接可以拿到教师资格证，但现在学前教育专业的学生要在毕业前进行教师资格考试，但这本证不与毕业证书挂钩，没拿到教师资格证的同学也能顺利毕业。不过，如果要进入学校或教育机构从事教育工作，一般需要拿到教师资格证才行。
Q3：什么性格、特质的高中生，比较适合学习学前教育这一专业？
曾盈盈：相对来说，比较有耐心、童心、爱心的同学会更适合这个专业。因为幼儿教育工作实际上是一个良心活，我们每天要面对那么多孩子，工作內容也是处理一些日常琐事，既上得了课，带得了班，还搞得起研究，但是最最重要的是我们每天和孩子的相处，这是所有工作开展的基础。
对话嘉宾
方良娟：原浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系副教授，现《幼儿教育》杂志编辑
曾盈盈：浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育专业毕业学生