公平视角下县域基本公共教育设施布局分析--以福建上杭为例

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我国公共教育服务非均等现象严重,城乡居民享受公共教育服务差异明显。党的十八大指出,要将基本公共服务均等化作为全面建成小康社会的重要目标,表明政府自上而下推动社会公平的愿望非常迫切。上世纪90年代后期,我国对中小学设施进行布局调整,但对中小学空间布局的定量研究较少,规划实践中,也缺乏专门针对山地地区的基本公共教育设施配置标准。因此,分析山地地区基本公共服务设施布局,具有一定方法意义和实践推广价值。
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