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在对学生学科阅读能力弱的原因简析的基础上,从"鲜活素材,生活浸润"、"互问互教,厘清层次"、"思维导图,理清脉络"、"多变题材,入心熟手"四个方面重点阐述了笔者提高学生学科阅读能力的做法,旨在通过"互问互教"与"思维导图"引领学生读清、读透教材,运用鲜活素材与多变题材激发学生读活、用活教材,做到清、透、活,增强学生在政治学科阅读中的愉悦感、信服感与成就感。