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<正>在神经外科规范化培训(规培)过程中,由于手术复杂、风险高等特性,使其成为年轻规培医师临床学习的难点。过去术者在手术过程中完成神经解剖的教学任务,教师位于主导地位,在手术中为学生演示每一步操作,学生则位于从属角色。由于手术高度紧张加上神经解剖结构复杂,学生常常在手术中对神经解剖结构的理解有限,这种教师主导-学生服从的教学模式和手术课堂这种稀缺的教学资源很大程度上限制了学生的主观能动性和神经解剖