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【摘要】在新课程改革深入推行到教育领域的背景下，高中体育教师也需要对教学模式进行创新，这就需要高中体育教师不断地改革原有的传统体育教学模式，适当地增设更多丰富有趣的体育教学内容，这样能够为学生营造出良好的教学环境，更好地丰富学生們的体育知识，同时也有助于培养学生们的坚强体魄和身体素质。笔者将在接下来的文章中来重点探索高中体育教学创新模式。
【关键词】高中体育;课堂教学;创新模式;教学对策
引言：
近几年来我国的国民的身体素质普遍都存在各种问题，为了使国民拥有更加强壮的体魄，国家教育部门可以从高中体育教育中来培养学生们的身体素质，但是现如今的高中体育教学严重地缺乏创新型教学模式，这就致使很多高中生对体育学习缺乏兴趣和主动性，为了更好地扭转这一不利教学局面，教师必须要开展创新性教学模式，这也是提升高中生综合素质的必然途径之一。
1当前高中体育课堂上存在的教学问题
1.1体育课时严重不足
由于高中阶段的学生正处于智力和身体各器官发育的重要时期，高中生所接触的知识量也比较多，很多高中生会把多数时间用在文化课程的学习过程当中，每周开设的体育课程只少之甚少，甚至在高三时，高中体育课程会被其他文化课所占用，这是极其错误的教学做法，这是非常值得教师们非常值得关注的教学要点。
1.2体育教师教学模式过于老套
即便新课程改革已经广泛推广到教育领域当中，但是教师所采取的教学内容过于单一，缺乏新颖性，这样就难以充分地调动高中生参与体育课程学习的积极性和主动性，同时教师对学生们所采取的体育训练模式也过于陈旧，缺乏监督和实训创新，这样很容易让高中生对体育学习产生厌烦情绪，从而难以使高中生达到良好的体育学习效果。
1.3体育资源配置不充分，严重忽视对学生心理素质的培养
由于地区和学校等方面的原因，很多高校在体育资源配置方面并不充足，尤其在体育场地和体育器材方面明显有稀缺的现象，这将严重地阻碍了教师开展创新型体育教学模式。并且有些高中体育教师为了尽快地完成体育教学任务，多数情况下比较重视学生们的体育训练结果和体育成绩。严重忽视了对高中生心理素质和体育精神的培养，这样会严重地影响高中生的心理发展情况。
2在高中体育教学中有效开展创新教学模式的具体方法
2.1提高教师教学专业化水平，创新高中体育教学方案
创新体育教学模式主要是对教师提出的教学要求，这就需要教师必须要从自身为教学出发先，利用课余时间，不断地完善和发展自我，可以通过到网络中收集各种优质的高中体育教案，或者向教学经验比较丰富的同行请教具有创新性的教学模式，并且也要深度地研读新课程改革和素质教育中的内容，学校也要定期地组织本校体育教师开展培训活动，不断地提升他们的教学专业化水平，这样才能够让高中体育教师积累更多创新型教学方法。同时高中体育教师也要利用好学生们的课余时间来向学生传授体育知识，并且要确保每节体育课都不被占用，并且高中体育教师也要根据高中生的身体发育情况来创设新颖的教学方案，比如，在学习《体操类运动》体育课程时，教师可以让高中生利用放假时间或者课后时间到小区或者公园中的体育设施来进行锻炼，同时也可以为学生们提供课外体育学习资料，这样能够更好地促进高中体育教学质量的提高。
2.2引入现代信息技术和体育游戏教学模式
现如今正处于信息化时代，将多媒体和互联网应用到教育领域当中，已经在大量的实践课堂上产生了很多良好的教学效果。通过将多媒体设施应用到高中体育教学过程当中，能够为学生提供更多具有趣味性、吸引力的体育学习平台，同时也能够为高中体育课堂带来更加宽松，自由，活跃的课堂氛围。例如，教师在讲解《武术与民族民间传统体育类运动》体育课程时，由于现实中教师难以更好地用实际行动来让学生们全面地了解武术和民族民间传统体育类运动项目，多媒体设备中的各种影像和动态画面能够帮助学生们更加直观形象化地了解课文中的静态文字语言知识。比如，教师可以利用多媒体技术向学生们展示武术运动中太极拳和防身术的基本动作和运动方式的视频画面，也可以向学生们展示各种类型的民族民间体育运动在现实中的体现形式和主要分类情况，这样能够让高中生更好地投入到这种良好的体育学习情境当中，同时也能够帮助学生们更加深入地了解武术和民族民间体育运动的文化知识，高中体育教师也可以借助游戏的形式，与体育教学内容进行融合，比如，在讲解“田径类运动”体育课程时，教师可以将跑和跳跃以及投掷类融合在一起，精心巧妙地设计闯关类体育游戏活动，这样既体现出寓教于乐的教学手段，同时也有效地调动了高中生对体育锻炼的热情和主动性，这样能够有效地促进高中体育教师教学质量的提高，同时也能够让学生达到良好体育训练效果。
2.3增设体育场地体育设施，开展合作教学模式，优化评价机制
相关高中体育院校也要适当地根据高中体育教材内容来创建和增设体育场地和体育器材，也可以根据季节变化情况，让教师组织学生们到本地区比较好的体育场地进行实践锻炼。比如，在开展“水上与冰雪运动”体育课程时，学校可以利用周末时间，组织学生们到滑冰和滑雪场地进行体育训练，这样能够帮助学生掌握更多水上和冰上和雪上体育训练技能。同时教师也要适当开展合作类体育教学模式，让学生们在互相配合的情况下培养学生们的集体意识和自强不息的体育精神。同时教师也要根据学生们的体育训练情况来给予综合性的评价，这样能够让学生收获更多体育方面的成就感和自信心。
结束语：
综上所述，在新时期的教育背景下，为了在高中体育课堂上创设更多新的教学模式，教师必须要不断提升自身的教学专业化水平，充分地利用当前比较流行的体育教学资源和社会资源，同时也要注重培养高中生的心理素质，这样才能够促进高中生的全面发展。
参考文献：
[1]刘自俊.高中体育教学的创新模式探索[J].林区教学，2016，（6）.112-113.
[2]丁海江.高中体育教学创新模式探索[J].考试周刊，2016，（27）.122.
[3]严立.刍议高中体育教学中创新改革模式与运用[J].当代体育科技，2012，（28）.40，42.
【关键词】高中体育;课堂教学;创新模式;教学对策
引言：
近几年来我国的国民的身体素质普遍都存在各种问题，为了使国民拥有更加强壮的体魄，国家教育部门可以从高中体育教育中来培养学生们的身体素质，但是现如今的高中体育教学严重地缺乏创新型教学模式，这就致使很多高中生对体育学习缺乏兴趣和主动性，为了更好地扭转这一不利教学局面，教师必须要开展创新性教学模式，这也是提升高中生综合素质的必然途径之一。
1当前高中体育课堂上存在的教学问题
1.1体育课时严重不足
由于高中阶段的学生正处于智力和身体各器官发育的重要时期，高中生所接触的知识量也比较多，很多高中生会把多数时间用在文化课程的学习过程当中，每周开设的体育课程只少之甚少，甚至在高三时，高中体育课程会被其他文化课所占用，这是极其错误的教学做法，这是非常值得教师们非常值得关注的教学要点。
1.2体育教师教学模式过于老套
即便新课程改革已经广泛推广到教育领域当中，但是教师所采取的教学内容过于单一，缺乏新颖性，这样就难以充分地调动高中生参与体育课程学习的积极性和主动性，同时教师对学生们所采取的体育训练模式也过于陈旧，缺乏监督和实训创新，这样很容易让高中生对体育学习产生厌烦情绪，从而难以使高中生达到良好的体育学习效果。
1.3体育资源配置不充分，严重忽视对学生心理素质的培养
由于地区和学校等方面的原因，很多高校在体育资源配置方面并不充足，尤其在体育场地和体育器材方面明显有稀缺的现象，这将严重地阻碍了教师开展创新型体育教学模式。并且有些高中体育教师为了尽快地完成体育教学任务，多数情况下比较重视学生们的体育训练结果和体育成绩。严重忽视了对高中生心理素质和体育精神的培养，这样会严重地影响高中生的心理发展情况。
2在高中体育教学中有效开展创新教学模式的具体方法
2.1提高教师教学专业化水平，创新高中体育教学方案
创新体育教学模式主要是对教师提出的教学要求，这就需要教师必须要从自身为教学出发先，利用课余时间，不断地完善和发展自我，可以通过到网络中收集各种优质的高中体育教案，或者向教学经验比较丰富的同行请教具有创新性的教学模式，并且也要深度地研读新课程改革和素质教育中的内容，学校也要定期地组织本校体育教师开展培训活动，不断地提升他们的教学专业化水平，这样才能够让高中体育教师积累更多创新型教学方法。同时高中体育教师也要利用好学生们的课余时间来向学生传授体育知识，并且要确保每节体育课都不被占用，并且高中体育教师也要根据高中生的身体发育情况来创设新颖的教学方案，比如，在学习《体操类运动》体育课程时，教师可以让高中生利用放假时间或者课后时间到小区或者公园中的体育设施来进行锻炼，同时也可以为学生们提供课外体育学习资料，这样能够更好地促进高中体育教学质量的提高。
2.2引入现代信息技术和体育游戏教学模式
现如今正处于信息化时代，将多媒体和互联网应用到教育领域当中，已经在大量的实践课堂上产生了很多良好的教学效果。通过将多媒体设施应用到高中体育教学过程当中，能够为学生提供更多具有趣味性、吸引力的体育学习平台，同时也能够为高中体育课堂带来更加宽松，自由，活跃的课堂氛围。例如，教师在讲解《武术与民族民间传统体育类运动》体育课程时，由于现实中教师难以更好地用实际行动来让学生们全面地了解武术和民族民间传统体育类运动项目，多媒体设备中的各种影像和动态画面能够帮助学生们更加直观形象化地了解课文中的静态文字语言知识。比如，教师可以利用多媒体技术向学生们展示武术运动中太极拳和防身术的基本动作和运动方式的视频画面，也可以向学生们展示各种类型的民族民间体育运动在现实中的体现形式和主要分类情况，这样能够让高中生更好地投入到这种良好的体育学习情境当中，同时也能够帮助学生们更加深入地了解武术和民族民间体育运动的文化知识，高中体育教师也可以借助游戏的形式，与体育教学内容进行融合，比如，在讲解“田径类运动”体育课程时，教师可以将跑和跳跃以及投掷类融合在一起，精心巧妙地设计闯关类体育游戏活动，这样既体现出寓教于乐的教学手段，同时也有效地调动了高中生对体育锻炼的热情和主动性，这样能够有效地促进高中体育教师教学质量的提高，同时也能够让学生达到良好体育训练效果。
2.3增设体育场地体育设施，开展合作教学模式，优化评价机制
相关高中体育院校也要适当地根据高中体育教材内容来创建和增设体育场地和体育器材，也可以根据季节变化情况，让教师组织学生们到本地区比较好的体育场地进行实践锻炼。比如，在开展“水上与冰雪运动”体育课程时，学校可以利用周末时间，组织学生们到滑冰和滑雪场地进行体育训练，这样能够帮助学生掌握更多水上和冰上和雪上体育训练技能。同时教师也要适当开展合作类体育教学模式，让学生们在互相配合的情况下培养学生们的集体意识和自强不息的体育精神。同时教师也要根据学生们的体育训练情况来给予综合性的评价，这样能够让学生收获更多体育方面的成就感和自信心。
结束语：
综上所述，在新时期的教育背景下，为了在高中体育课堂上创设更多新的教学模式，教师必须要不断提升自身的教学专业化水平，充分地利用当前比较流行的体育教学资源和社会资源，同时也要注重培养高中生的心理素质，这样才能够促进高中生的全面发展。
参考文献：
[1]刘自俊.高中体育教学的创新模式探索[J].林区教学，2016，（6）.112-113.
[2]丁海江.高中体育教学创新模式探索[J].考试周刊，2016，（27）.122.
[3]严立.刍议高中体育教学中创新改革模式与运用[J].当代体育科技，2012，（28）.40，42.