前不久，湖北荆州成丰学校将期中考试考场布置在了一片小树林里，对此媒体从不同层面进行评论，有的说暴露出师生之间的“信任危机”，有的说发明了一种防作弊的绝招。无论从哪个角度进行评论，其中有一点是不可回避的，那就是学校此举唯一的目的是为了“严肃考风考纪”，把考场搬到树林只是考试组织形式上的不同而已。
　　学校之所以如此煞费周折，想出这种考试形式，其原因不难猜想——学生考试作弊问题相当严重。
　　考试作为检测学生平时学习的重要手段之一，它的核心是，通过考试一方面老师可以了解学生对所学知识的掌握情况，以及教学中存在的问题，另一方面借此可以评价学生的学习和教师教学。但是，由于教学评价体系的不合理，使得本来与考试无关的评价强加于学生的考试成绩上，因此，考试越来越偏离了其本来应有的目的，使分数成为与学校教育相关的所有评价中最核心、最重要的指标。在这种情况下，无论学生还是老师都无比看重分数，这样造成的结果是，不论学生平时学不学习、综合素质如何、道德素养怎样，只要在考试中考到或者抄袭得到高分，那么这个学生就是好学生，他就可以得到包括“三好学生”、奖学金、升名校等所有好处。老师以此为荣，学校以此为傲。
　　在此逻辑之下，对于平时学习成绩不好或者不爱学习的学生来说，作弊是获得高分唯一的、代价最小的、最便捷的方式，而且，那些平时投入大量精力学习了的学生为防作弊学生超过自己，也可能会作弊使自己的成绩更高。
　　从这角度来分析就不难理解该校为何如此“苦心孤诣”。当然，考试作弊并不是该校一所学校面临的问题，而是所有学校面临的甚至是一个社会病。
　　在笔者看来，与其年复一年、日复一日地防学生作弊，不如逐渐给考试减负，建立多元化、多目标、多层次的评价体系，让不同评价承担不同的评价内容，让考试承担其该承担的责任——只为教学效果和学生学习负责，不要把教育与考试纠缠在一起，更不能把考试成绩与学校办学成绩、教师的教育教学水平和业绩直接挂钩，考试是考试，教育是教育，教育不为考试服务、不为考试负责，让教育回归本质。鸡司晨，狗看门，各司其职，各负其责。那样，考试作弊问题就会逐渐解决，教育的本质才能体现出来。