慢教育语境下数学逆商的培养

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鉴于数学逆商对人的发展的正向价值和积极意义,数学慢教育课题组对数学逆商的培养框架进行理性建构和知性研究。其包括思维控制力、思维归属力、思维影响力、思维延伸力四个雏度和认知心向、数学观念以及课程精神三个层面。
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