英语是一门语言，对于初中学生而言，由于其长期处于汉语交流环境中，因此其在学习英语过程中会存在一定的难度，但是若能够提高学生学习积极性，则能够使学生主动参与到课堂学习中，进而提升初中英语教学效果，为此，本文就重点提出三点在初中英语教学中调动学生学习积极性的策略。
　　1. 初中英语教学中调动学生学习积极性的意义
　　在初中英语教学中，調动学生学习积极性具有以下几方面意义，一是有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性。由于大部分初中学生更喜欢使用汉语进行交流，因而其在学习英语过程中会存在着一定的难度，此时学生常常会出现消极的学习态度，学习效果不尽理想，然而，当教师通过引入趣味性知识，调动学生学习积极性后，学生对英语会有正确的认识，有助于学生更主动地学习英语知识。二是有助于提高学生英语水平，为学生后期发展打下良好的基础。英语是现阶段全世界都在使用的语言之一，拥有较高的英语水平是对每一位初中学生提出的要求，若学生无法积极学习英语知识，其英语水平势必会受到影响，反之学生英语水平则会得到提高，此时更有助于学生发展。
　　2. 初中英语教学中调动学生学习积极性的策略
　　2.1 采用现代化教学手段，吸引学生注意力
　　学生只要能够真正融入到初中英语课堂之中，才能够对初中英语学习产生兴趣。基于此，笔者建议初中英语教师在开展教学时，就要积极利用现代化教学手段来吸引学生注意力。一方面，现代化教学手段教学效率更高，初中教师可以在详细分析本节课教学内容的基础上，利用计算机设备制作出相应的教学课件，并借助多媒体设备将教学课件放映出来，此时则能够缩短在课堂中写板书的时间，进而拥有更多的时间为学生分析英语知识。另一方面，与传统教学方式相比，现代化教学手段更加满足学生学习需求，当课堂教学形式更加丰富多彩后，学生也能够更有效地融入于课堂中。
　　例如，开展《When is your birthday？》教学时，为了更好地吸引学生注意力，促使学生能够积极参与到本节课教学之中，教师就可以利用多媒体这一现代化教学手段，为学生呈现出与文章相关的角色对话视频，此时学生在动画视频的影响下，能够更加注意教师本节课所讲授的内容，进而掌握疑问句的表达形式。
　　2.2 引入学生感兴趣内容，激发学生学习兴趣
　　兴趣是一个人最好的老师，只有初中学生对英语知识产生兴趣，才能够主动参与到学习中来学习，积极性也会更高。因此为了激发学生学习兴趣，初中英语教师在课堂教学前，首先就需要加强与学生之间的沟通，并通过总结与分析学生对不同英语内容的感兴趣程度以及课堂参与程度，来判断学生对哪方面知识更感兴趣，进而在后期开展课堂教学过程中适当为学生引入他们感兴趣的内容，使学生认识到初中英语课堂教学的趣味性。但是在引入学生感兴趣内容时，教师也需要注意到该方面内容与本节课教学知识之间的联系，在调动学生学习积极性的同时，更有效地完成本节课教学任务，提高学生英语水平。
　　例如，为学生讲授《Where did you go on vacation？》一课时，为了更有效地激发出学生学习兴趣，使学生对本节课内容更感兴趣，教师就可以为学生引入自己在假期中通常会进行的活动，这样不仅能够拉近师生之间的距离，同时，也能够使学生更积极地与教师进行交流。
　　2.3 引入角色扮演游戏，营造活跃课堂氛围
　　基于对初中学生的分析，发现其在活跃的课堂氛围中学习积极性会更高，此时不仅有助于生生之间的交流，同时也能够更好地进行师生交流，真正提高教学有效性。基于此，笔者建议广大初中英语教师就可以在课堂教学过程中，结合教学内容适当引入角色扮演游戏，通过为学生提供公平的角色扮演机会，促使每一名学生都有机会在英语课堂中展示自身的英语水平，让学生不仅能够理解英语知识，同时也能够结合相应场景利用自己已经掌握的英语知识进行英语对话，切实提高学生英语应用能力。
　　例如，讲授《What’s the matter？》一课时，为了调动学生学习积极性，教师就可以为学生放映图片创设特定的场景，使学生可以在模拟的场景中进行角色扮演，通过设定故事情节来交流“发生什么事情了”这一话题，此时进行角色扮演的学生能够更好的融入于课堂中，同时尚未进行角色扮演的学生，也能够被本节课活动所吸引，为教学顺利开展提供活跃的课堂环境。
　　3. 总结
　　综上所述，在初中英语教学中，调动学生学习积极性是非常有意义的，不仅能够让学生真正成为学习主体，而且能够让学生更好地利用英语进行交流，进而提高学生英语水平。因此希望广大初中英语教师在开展课堂教学时，可以结合学生学习特点以及本文所提出的教学策略，更有效地调动学生学习积极性。
　　[1] 杨慧敏. 如何激发初中生英语学习的积极性[J]. 内蒙古教育， 2015（06）.
　　[2] 许崇艳. 培养初中生英语学习兴趣的有效策略[J]. 延边教育学院学报， 2013（02）.
　　（作者单位：山东省邹平县九户镇初级中学）