论文部分内容阅读
立足新课程的教学实践,针对教师教、学生学及检测考的学习过程,遵循学科逻辑,以思维可视化为抓手,梳理地理核心素养逻辑,提出地理核心素养的整体性观点,即内化融合成整体,外现折射四维度的架构。扎根教学实践,勾画“教•学•考共同体”的培育路径:梳理教学考的脉络,从基于素养视角的教学设计到运用思维剖析情境问题,通过思维建模和思维建构让地理核心素养有效落地。