【摘 要】
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在中国制造2025背景下,双师型教师培养系统与区域创新系统可建立耦合机制。政府、学校、企业在保持相对独立性的基础上加强相互之间的联结与作用,为培养双师型职教师资提供场
【基金项目】
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横向课题“中国制造2025背景下区域卓越职教师资培养模式研究”(GS201607);广东省职业技术教育学优势重点学科研究项目“现代职教体系下卓越职教师资培养机制研究”(2017GZYZ-B4)
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在中国制造2025背景下,双师型教师培养系统与区域创新系统可建立耦合机制。政府、学校、企业在保持相对独立性的基础上加强相互之间的联结与作用,为培养双师型职教师资提供场所与制度保障;教师可通过科教融合、产教融合的方式提高自身素养,提升区域创新水平。D职业技术学院在培养双师型职教师资的过程中积累了丰富的经验,完善了相关制度。在未来的发展中,仍有待于政府加强法制建设,促进校企合作的常态化与稳定化,为建立一支高素质的专兼职教师队伍提供有效的制度保障;学校加大投入师资培养经费,积极主动地与外界建立良好的协同关系;将自上而下的强制性变迁与自下而上的诱致性变迁相结合。
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