【摘 要】
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目的 探讨赋能教育模式对多囊卵巢综合征(PCOS)不孕患者心理状态及自我效能的影响.方法 收集井冈山市人民医院2018年12月-2019年12月收治的81例PCOS不孕患者临床资料,将38例应用常规教育模式的患者纳入A组,将43例应用赋能教育模式的患者纳入B组.干预前、3个月后,比较2组心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我效能[一般自我效能量表(GSES)]、健康素养.结果 干预后,2组SAS、SDS评分均较干预前低,且B组较A组低,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后,2
【机 构】
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井冈山市人民医院,江西井冈山343600
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目的 探讨赋能教育模式对多囊卵巢综合征(PCOS)不孕患者心理状态及自我效能的影响.方法 收集井冈山市人民医院2018年12月-2019年12月收治的81例PCOS不孕患者临床资料,将38例应用常规教育模式的患者纳入A组,将43例应用赋能教育模式的患者纳入B组.干预前、3个月后,比较2组心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我效能[一般自我效能量表(GSES)]、健康素养.结果 干预后,2组SAS、SDS评分均较干预前低,且B组较A组低,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后,2组GSES评分均较干预前高,且B组较A组高,差异有统计学意义(P＜0.05);干预3个月,2组信息获取能力、交流互动能力、经济支持意愿、改善健康意愿评分及总分均高于干预前,且B组高于A组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 赋能教育模式可有效改善PCOS不孕患者的心理状态,提升其自我效能,并提高健康素养,值得临床推广.
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