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大量事实和调查数据表明，随着高中数学内容的逐步深化，高中生的整体数学能力逐渐下降，他们越学越厌烦，越学越吃力，出现了部分学生严重偏科的现象。高中数学课堂中对学困生的教学应引起重视。在课堂中，提问是开启学生创造性思维能力，引导学生思维的最直接最简便的教学方法，也是教师收到学生反馈信息的一种有效手段。