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摘要：信息技术是初中阶段非常重要的一项教学内容，信息技术这门学科对于培养初中生的信息素养还有信息技术能力有着重要的意义。而随着移动互联网应用不断地普及，对于初中信息技术提出了新的要求。初中阶段的信息技术学科需要适应新的教学形式，通过网络化的教学情境和互动模式，打造多元的教学方式，全面的提升学生的信息素养。
关键词：移动互联网;初中信息技术;初中教学
随着新课改的深化发展和核心素养的全面落实，培养学生的信息技术素养已经成为了信息技术学科教学的重要目标。而伴随着移动互联网技术的发展和广泛应用，信息技术教学的模式也应该进行一定的创新，通过改革教学模式来提升教学的质量，从而为初中生提供更加优质的信息技术学科教学服务。本文从移动互联网视野下对初中信息技术教学模式进行探究，希望能够给到大家一定的启发，也希望能够真正提升初中生的信息素养。
1 移动互联网教学模式下特点
1.1 教学过程具有交互性
利用互联网进行教学，能够充分地体现出整个教学过程的交互性。学生和老师、学生和学生还有学生和计算机之间能够通过多方面的交互方式来获得学习的信息，能够及时地了解自己存在的问题，对于教学的目标和学生自己学习的需求进行一定的调整，进一步提升学生学习的质量和教师教學的效率。
1.2 网络教学资源综合性
网络环境能够提供更加丰富的教学资源，这些资源可以来自于校内网也可以来自于其他的各类网站，学生和老师都可以自由地在网站中冲浪获得自己需要的学习和教学资源，这样能够有效地实现教学的个性化，对帮助学生进行知识的构建和提高学生的创新思维有着重要的意义。
1.3 教学方式的先进性
网络教学和传统的教学相比，师生之间的关系和地位发生了一定的转变。学生真正成为了课堂学习的主体，学生会根据教师的指导完成更多的自主学习。而教师会根据对学生作业的评价和课堂的组织来帮助学生，在教学的方式上具有一定的先进性。
2 移动互联网视野下初中信息技术教学模式策略
2.1 充分利用，设置翻转课堂
微课是目前一种比较流行的和新颖的教学模式。教师应该充分的利用微课为学生打造一个自主化的学习环境，培养学生的自主学习能力和意识。教师可以根据课堂中将要教学的内容设置导学案和微课视频，然后在上课前可以把微视频发送给学生让学生自行学习，然后布置相关的微课预习作业，以此检验学生自主预习的情况。这样一来教师的教学也能够变得更有的放矢。比如在学习关于搜索引擎的内容时，教师可以就搜索引擎的类型，使用的方法还有收藏网站的方式制作成一个短小的视频发给学生，让学生完成自学，教师再通过学生完成微课作业的情况在课堂授课时进行针对性讲解，另外在授课中教师也可以针对一节课的重难点进行微视频的播放，这样能够给到学生更加直观的感知，能够让学生对重难点知识理解地更加的透彻。除此以外微课的应用方便了学生随时随地的学习，因为每位学生的基础情况是不一样的，而教师通过微课可以让学生课下对自己不会的内容进行巩固学习，进而满足不同阶段学生学习的需求，提高学习的质量。
2.2 打造信息交流平台，增加实践活动
为了能够提高学生的信息素养，提高学生学习的自主性，教师可以为学生搭建学习交流的平台。学生可以在这个平台上面完成知识的沟通和交流。教师可以随时随地的为学生解答问题，从而有效的培养学生的探究能力。比如学习了从因特网中获取信息的内容后，教师可以引导学生学会通过不同的方法去搜索内容，培养学生动手操作的能力。也可以让学生在互联网的学习交流平台中对自己实践的方式进行积极地讨论。或者教师可以组织学生开展撰写报告、采访调查等这样的活动，通过实践活动和互联网平台的合理利用，能够有效地调动学生学习的积极性，帮助学生获得学习思维的活跃，还能够训练学生的动手能力和解决问题的能力。
2.3 开展网络直播课程，应对特殊情况
在教学的过程中我们难免也会遇到一些特殊的情况，比如今年的新冠肺炎疫情导致的学生无法去学习上课等等。面对这些突发的情况，学校也应该积极地利用好互联网手段做好提前的安排，这样才能够确保特殊时期授课的正常进行。教师可以利用网络平台开展直播课程，通过直播进行知识的讲解，利用学习平台的功能实现学生线上活动和交流。这样的方式能够进一步的保证学生正常的学习秩序，实现学生在网络中广泛的沟通和互动，全面的提升学生的信息素养。
3 结语
总之，信息技术作为初中阶段重要的课程，对于培养学生的信息素养和能力有着重要的意义。在互联网背景下对初中信息技术做出了一些新的要求，作为初中信息技术教师要积极的探索新的互联网背景下的教学模式，创新教学方式有效地吸引学生，丰富教学内容，从而为学生提供更加优质的教学服务。
参考文献：
[1] 胡佳佳."互联网+"环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J].儿童大世界（下半月），2019（08）.
[2] 刘传利.基于"互联网+"谈初中信息技术教学方法[J].新课程：中学，2019（05）.
[3] 陈泳.“互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨[J].现代信息科技，2019（09）.
（作者单位：鞍山市高新区实验学校）
关键词：移动互联网;初中信息技术;初中教学
随着新课改的深化发展和核心素养的全面落实，培养学生的信息技术素养已经成为了信息技术学科教学的重要目标。而伴随着移动互联网技术的发展和广泛应用，信息技术教学的模式也应该进行一定的创新，通过改革教学模式来提升教学的质量，从而为初中生提供更加优质的信息技术学科教学服务。本文从移动互联网视野下对初中信息技术教学模式进行探究，希望能够给到大家一定的启发，也希望能够真正提升初中生的信息素养。
1 移动互联网教学模式下特点
1.1 教学过程具有交互性
利用互联网进行教学，能够充分地体现出整个教学过程的交互性。学生和老师、学生和学生还有学生和计算机之间能够通过多方面的交互方式来获得学习的信息，能够及时地了解自己存在的问题，对于教学的目标和学生自己学习的需求进行一定的调整，进一步提升学生学习的质量和教师教學的效率。
1.2 网络教学资源综合性
网络环境能够提供更加丰富的教学资源，这些资源可以来自于校内网也可以来自于其他的各类网站，学生和老师都可以自由地在网站中冲浪获得自己需要的学习和教学资源，这样能够有效地实现教学的个性化，对帮助学生进行知识的构建和提高学生的创新思维有着重要的意义。
1.3 教学方式的先进性
网络教学和传统的教学相比，师生之间的关系和地位发生了一定的转变。学生真正成为了课堂学习的主体，学生会根据教师的指导完成更多的自主学习。而教师会根据对学生作业的评价和课堂的组织来帮助学生，在教学的方式上具有一定的先进性。
2 移动互联网视野下初中信息技术教学模式策略
2.1 充分利用，设置翻转课堂
微课是目前一种比较流行的和新颖的教学模式。教师应该充分的利用微课为学生打造一个自主化的学习环境，培养学生的自主学习能力和意识。教师可以根据课堂中将要教学的内容设置导学案和微课视频，然后在上课前可以把微视频发送给学生让学生自行学习，然后布置相关的微课预习作业，以此检验学生自主预习的情况。这样一来教师的教学也能够变得更有的放矢。比如在学习关于搜索引擎的内容时，教师可以就搜索引擎的类型，使用的方法还有收藏网站的方式制作成一个短小的视频发给学生，让学生完成自学，教师再通过学生完成微课作业的情况在课堂授课时进行针对性讲解，另外在授课中教师也可以针对一节课的重难点进行微视频的播放，这样能够给到学生更加直观的感知，能够让学生对重难点知识理解地更加的透彻。除此以外微课的应用方便了学生随时随地的学习，因为每位学生的基础情况是不一样的，而教师通过微课可以让学生课下对自己不会的内容进行巩固学习，进而满足不同阶段学生学习的需求，提高学习的质量。
2.2 打造信息交流平台，增加实践活动
为了能够提高学生的信息素养，提高学生学习的自主性，教师可以为学生搭建学习交流的平台。学生可以在这个平台上面完成知识的沟通和交流。教师可以随时随地的为学生解答问题，从而有效的培养学生的探究能力。比如学习了从因特网中获取信息的内容后，教师可以引导学生学会通过不同的方法去搜索内容，培养学生动手操作的能力。也可以让学生在互联网的学习交流平台中对自己实践的方式进行积极地讨论。或者教师可以组织学生开展撰写报告、采访调查等这样的活动，通过实践活动和互联网平台的合理利用，能够有效地调动学生学习的积极性，帮助学生获得学习思维的活跃，还能够训练学生的动手能力和解决问题的能力。
2.3 开展网络直播课程，应对特殊情况
在教学的过程中我们难免也会遇到一些特殊的情况，比如今年的新冠肺炎疫情导致的学生无法去学习上课等等。面对这些突发的情况，学校也应该积极地利用好互联网手段做好提前的安排，这样才能够确保特殊时期授课的正常进行。教师可以利用网络平台开展直播课程，通过直播进行知识的讲解，利用学习平台的功能实现学生线上活动和交流。这样的方式能够进一步的保证学生正常的学习秩序，实现学生在网络中广泛的沟通和互动，全面的提升学生的信息素养。
3 结语
总之，信息技术作为初中阶段重要的课程，对于培养学生的信息素养和能力有着重要的意义。在互联网背景下对初中信息技术做出了一些新的要求，作为初中信息技术教师要积极的探索新的互联网背景下的教学模式，创新教学方式有效地吸引学生，丰富教学内容，从而为学生提供更加优质的教学服务。
参考文献：
[1] 胡佳佳."互联网+"环境下初中信息技术教学内容的优化策略[J].儿童大世界（下半月），2019（08）.
[2] 刘传利.基于"互联网+"谈初中信息技术教学方法[J].新课程：中学，2019（05）.
[3] 陈泳.“互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学模式探讨[J].现代信息科技，2019（09）.
（作者单位：鞍山市高新区实验学校）