摘 要：读书笔记在小学生课外阅读中具有重要作用，在阅读过程中写好阅读笔记可以帮助学生更好地理解阅读内容和提高阅读效率，从而达到阅读效果。文章针对小学生个性发展特点和学习需要，提出适合小学生读书笔记的指导方法。
　　关键词：小学生；读书笔记；指导方法
　　一、指导读书笔记的形式
　　传统形式的读书笔记主要是在阅读时摘抄自己觉得好的词和句子，或者在阅读结束后写读后感。固定的教学模式使学生失去了记笔记的兴趣，即使教师要求写学生读书笔记，学生也是简单应付。为了发挥读书笔记在小学阅读中的作用，要使小学生读书笔记符合其年龄特征，在传统模式上进行创新，提供多种笔记形式，使学生根据自己的喜好和阅读内容合理选择。
　　1.绘本形式
　　小学阅读材料中大多含有配图，学生可以将材料中的图画与文字相结合，以图文并茂的形式来读书笔记。例如课外读物《格林童话》，学生在读后可以将印象深刻的画面画下来，并配上文字。
　　2.粘贴形式
　　学生在阅读时会遇到较多内容，读后不能很好地理解，因此在写读书笔记时，学生可以将内容贴在纸条或者便利贴上，再按照顺序记录到读书笔记上，这样可以一目了然地回顾阅读材料。
　　3.表格形式
　　在阅读前学生可以绘制好读书笔记的表格，在阅读过程中按照表格上的问题一边阅读一边整理问题，总结归纳。例如《龟兔赛跑》一文，在阅读之前可以将自己对乌龟和兔子的印象设置成表格，阅读的过程中再填写对乌龟和兔子的新印象，读前读后会形成鲜明对比。
　　4.评星形式
　　评星形式一般也是以一个原有模板，按照模板给出的问题进行打分，模板中可包括书名、作者、星级、感想等。
　　5.小报形式
　　小报式读书笔记内容比较丰富，也比较耗费时间和精力，但是可以很详细地表现出学生读书笔记的内容和特点，学校可以定期开展小报式读书笔记评比，给学生展示自我的机会。
　　二、指导读书笔记的内容
　　1.设计主要栏目
　　在初期设计读书笔记主要栏目时教师要和学生一起，一方面可以为学生提供整体思路，一方面可以降低写读书笔记的难度。如读《琥珀》一文时，根据文章内容可以设计以下四个栏目：①琥珀小名片；②琥珀形成过程；③我心中的琥珀；④琥珀小百科。因为栏目中有预定问题，所以学生会带着栏目里的问题在阅读中找答案，这样让学生更快理解材料主旨。
　　2.提供阅读任务单
　　在阅读中设计任务单可以为学生提供阅读思路，知道在阅读时需要思考什么问题，针对不同阅读材料可以设计不同任务单。任务单主要包括以下几种：①关注阅读中人物形象；②阅读中把握材料内容；③注意读物故事情节。掌握好任务单可以有条理、有深度地理解阅读内容，读书笔记也会清晰明了。
　　三、指导读书笔记的书写
　　1.与生活相联系的写法
　　儿童文学作品多数都具有一定教育意义，学生在阅读材料时遇到触动自己的句子，可以联系自己生活，并且引用好的句子对自己周围事物进行描述。如《爱丽丝梦游仙境》，在学生读到爱丽丝进入到梦境后，会激发学生好奇心，学生会想象如果自己也像爱丽丝一样进入到这样的梦境里会怎么样呢？在写读书笔记时，学生可以将自己的想法写下来。
　　2.快速记录人物的写法
　　在学生阅读故事时，会遇到给人深刻印象的人物，学生可以在阅读后把人物特点记录下来，并设计人物名片。在《小马过河》中，学生读书笔记上出现了小马、小马爸爸等各种名片。
　　3.表演想象的写法
　　在阅读过程中，学生可以将自己想象成读物中的一名人物，按照读物内容的发展，将自己的经历写在读书笔记上。
　　4.续编故事的写法
　　在读完一本读物后，学生可以按照自己设想和理解的情节，将故事进行续写，这样不仅可以丰富学生的读书笔记，还可以激发其想象力和阅读兴趣。
　　读书笔记的目的是提高學生阅读能力，使学生在阅读过程中理解阅读内容，培养学生学习能力和思考能力。本文对读书笔记的形式、内容和写法方面提出指导，提高学生阅读质量和阅读兴趣。
　　参考文献：
　　[1]徐 晟.孩子，你会写读书笔记吗[J].考试周刊，2014（46）：61-62.
　　[2]陈慧轩.学做读书笔记提升阅读能力[J].校园英语，2014（4）：16-18.