论文部分内容阅读
观察活动中，由于事物的不同形态、情状，小朋友们往往会产生很多联想，生发出一种新的形象。人们在感知外界事物的基础上，将丰富的材料在大脑中重新组合、融汇升华，这是一种特殊的心理活动，它往往使观察者浮想联翩，获得或产生新奇的印象和意外的灵感。
联想是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。想象是指对不在眼前的人或事物，想出它的具体形象来；或者是我们的头脑对曾经感知过的人或事物的形象进行加工改造，创造出新的形象来。
联想、想象的形式是多种多样的，它可以从自然景物联想到社会生活；也可以从某种事物的特性联想到人们的某些可贵品质和精神；也可以由平凡的事情联想到某些深刻的哲理。在观察写作中動用联想，可以丰富文章内容，提升文章意境，深化文章主题，达到借景抒情的目的。
联想，是由某人某事物想起与其相关的人或事物的心理活动。从写景作文的角度说，联想就是由一个画面想起另一个画面，由眼前的景致回忆起相关的景致。例如： “一只小鸟在枝头唱歌。”听到小鸟的叫声，是眼前的实景，而联想到像唱歌，就是由鸟叫声引起的联想。
联想的方法
1.接近联想
它是根据不同事物具有空间或时间上的联系而形成的联想。如由“河”想到“船”，由“船”想到“鱼”；由“大雪”想到“丰收”，由“四海无闲田”想到“农夫犹饿死”等。在观察景物的时候，采用接近联想的观察方法，常常能从一个现实的画面想开去，想到另一个与之相关或相似的画面。《月光曲》中，贝多芬奏出的琴声既像月光一样柔和美妙，又如同汹涌波涛一般气势磅簿，所以皮鞋匠由琴声联想到了大海。这就是接近联想。
2.类似联想
类似联想是因为观察时，看到事物有相似特点而引起的联想。如《落花生》中，由落花生“不好看，可是很有用”的特点，想到“要做有用的人，不做只讲体面、而对别人没有好处的人”的做人准则，这就是类似联想。
由此可知，类似联想是建立在人们对某些具有共同特征事物的认识上的，没有这种认识，这种联想就不能产生。
3.对比联想
观察时，人们想起与眼前事物完全相反的事物。如由“光明”联想到“黑暗”，由“炎热”想起“严寒”，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”等。对比联想有助于全面理解事物，分析问题，有助于开拓文章的思路。
4.因果联想
因果联想是指在观察的时候，由一个事物或现象，联想到它形成的原因或它可能导致的结果。如由蛇的减少，联想到老鼠的猖獗；又由老鼠的猖獗，联想到粮食减产（《蛇与庄稼》），这就是因果联想。
我们在观察时，既要把观察到的事物具体地写下来，也要学习恰当地加进自己的联想。这样，文章内容就会更充实，更生动感人。但我们在进行自己的联想时，一定要注意合理地联想。由甲事物联想到乙事物，二者之间一定要有相似之处或某种联系，不能胡乱联想、生硬地联想。只有多观察、多体验、多阅读、多思考，积累知识，才能为联想创造充分的条件。
想象，是一种温故创新的思维活动，通过观察、体验和阅读获得的作文材料，在大脑中重新组合，创造出一种新的、从来没见过或从来就没有的景象，这种思维过程就是想象。例如《卖火柴的小女孩》中，小女孩5次擦着火柴所看到的情景，就是处在悲惨境遇中的小女孩，在大脑中创造出来的一种在她的生活现实中并不存在或不可能存在（如飞向天国的幻觉）的景象。这就是想象。
想象的方法
1.再造想象
它是人们根据别人的语言或图样等在自己头脑中产生形象的过程。比如我们可以通过“月落乌啼霜满天”等诗句，想象枫桥夜泊的情景；通过一幅画，想象画上人物的思想活动等，这些都是再造想象。再造想象对提高阅读能力而言关系很大，在作文中也是经常用到的方法。比如看图写话，就是非得再造想象一番不可的。
2.创造想象
这是不依据现成描述而独立创造出新形象的心理过程。比起再造想象，它更新颖、独特，是一种创造性活动。《卖火柴的小女孩》中，小女孩最后擦着了整把火柴时所出现的幻象，在现实中是不可能存在的，它是作者独立创造出来的新景象。这就是创造想象。
想象，能使文章思路更广，内容更丰富、更生动，中心思想的表达更充分、更深刻，文章的感染力更强。和联想一样，想象必须合理，不能胡编乱想。想象能力要靠平时锻炼和培养，要认真观察，并养成经常想象的习惯。想象能力与占有知识有关，所以要多读多记、丰富知识、拓宽视野，为提高想象能力奠定基础。
观察是联想、想象的基础，没有对事物过细的观察、深刻的体验，就难以展开联想和想象的翅膀，反过来，联想、想象又是观察的延伸和发展，使观察得以深化、升华。观察一旦与联想、想象结合，就可以把事物描述得更逼真、形象，更栩栩如生。朱自清先生说，意境似乎就是形象化，用具体的暗示，形象的思考都可能产生意境。意境的产生靠观察和想象。创造意境可以说是作文的高境界了，有了联想、想象，意境才能产生，并且会更深远，诗情画意也会更浓厚，作文才能更富有艺术感染力。
但观察联想时，必须注意：一要自然、合理，把握住所写事物和联想的事物之间的内在联系，不能把两个互不相关的事物生硬地系在一起；二要对所写事物进行具体描述后再联想，不能对所写事物仅简单概括两句就去“浮想”一番；三要注意真实性，你所联想的事物必须是生活中确实存在的或可能存在的，这样才能使读者受到切实的有益启示。
联想是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。想象是指对不在眼前的人或事物，想出它的具体形象来；或者是我们的头脑对曾经感知过的人或事物的形象进行加工改造，创造出新的形象来。
联想、想象的形式是多种多样的，它可以从自然景物联想到社会生活；也可以从某种事物的特性联想到人们的某些可贵品质和精神；也可以由平凡的事情联想到某些深刻的哲理。在观察写作中動用联想，可以丰富文章内容，提升文章意境，深化文章主题，达到借景抒情的目的。
联想，是由某人某事物想起与其相关的人或事物的心理活动。从写景作文的角度说，联想就是由一个画面想起另一个画面，由眼前的景致回忆起相关的景致。例如： “一只小鸟在枝头唱歌。”听到小鸟的叫声，是眼前的实景，而联想到像唱歌，就是由鸟叫声引起的联想。
联想的方法
1.接近联想
它是根据不同事物具有空间或时间上的联系而形成的联想。如由“河”想到“船”，由“船”想到“鱼”；由“大雪”想到“丰收”，由“四海无闲田”想到“农夫犹饿死”等。在观察景物的时候，采用接近联想的观察方法，常常能从一个现实的画面想开去，想到另一个与之相关或相似的画面。《月光曲》中，贝多芬奏出的琴声既像月光一样柔和美妙，又如同汹涌波涛一般气势磅簿，所以皮鞋匠由琴声联想到了大海。这就是接近联想。
2.类似联想
类似联想是因为观察时，看到事物有相似特点而引起的联想。如《落花生》中，由落花生“不好看，可是很有用”的特点，想到“要做有用的人，不做只讲体面、而对别人没有好处的人”的做人准则，这就是类似联想。
由此可知，类似联想是建立在人们对某些具有共同特征事物的认识上的，没有这种认识，这种联想就不能产生。
3.对比联想
观察时，人们想起与眼前事物完全相反的事物。如由“光明”联想到“黑暗”，由“炎热”想起“严寒”，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”等。对比联想有助于全面理解事物，分析问题，有助于开拓文章的思路。
4.因果联想
因果联想是指在观察的时候，由一个事物或现象，联想到它形成的原因或它可能导致的结果。如由蛇的减少，联想到老鼠的猖獗；又由老鼠的猖獗，联想到粮食减产（《蛇与庄稼》），这就是因果联想。
我们在观察时，既要把观察到的事物具体地写下来，也要学习恰当地加进自己的联想。这样，文章内容就会更充实，更生动感人。但我们在进行自己的联想时，一定要注意合理地联想。由甲事物联想到乙事物，二者之间一定要有相似之处或某种联系，不能胡乱联想、生硬地联想。只有多观察、多体验、多阅读、多思考，积累知识，才能为联想创造充分的条件。
想象，是一种温故创新的思维活动，通过观察、体验和阅读获得的作文材料，在大脑中重新组合，创造出一种新的、从来没见过或从来就没有的景象，这种思维过程就是想象。例如《卖火柴的小女孩》中，小女孩5次擦着火柴所看到的情景，就是处在悲惨境遇中的小女孩，在大脑中创造出来的一种在她的生活现实中并不存在或不可能存在（如飞向天国的幻觉）的景象。这就是想象。
想象的方法
1.再造想象
它是人们根据别人的语言或图样等在自己头脑中产生形象的过程。比如我们可以通过“月落乌啼霜满天”等诗句，想象枫桥夜泊的情景；通过一幅画，想象画上人物的思想活动等，这些都是再造想象。再造想象对提高阅读能力而言关系很大，在作文中也是经常用到的方法。比如看图写话，就是非得再造想象一番不可的。
2.创造想象
这是不依据现成描述而独立创造出新形象的心理过程。比起再造想象，它更新颖、独特，是一种创造性活动。《卖火柴的小女孩》中，小女孩最后擦着了整把火柴时所出现的幻象，在现实中是不可能存在的，它是作者独立创造出来的新景象。这就是创造想象。
想象，能使文章思路更广，内容更丰富、更生动，中心思想的表达更充分、更深刻，文章的感染力更强。和联想一样，想象必须合理，不能胡编乱想。想象能力要靠平时锻炼和培养，要认真观察，并养成经常想象的习惯。想象能力与占有知识有关，所以要多读多记、丰富知识、拓宽视野，为提高想象能力奠定基础。
观察是联想、想象的基础，没有对事物过细的观察、深刻的体验，就难以展开联想和想象的翅膀，反过来，联想、想象又是观察的延伸和发展，使观察得以深化、升华。观察一旦与联想、想象结合，就可以把事物描述得更逼真、形象，更栩栩如生。朱自清先生说，意境似乎就是形象化，用具体的暗示，形象的思考都可能产生意境。意境的产生靠观察和想象。创造意境可以说是作文的高境界了，有了联想、想象，意境才能产生，并且会更深远，诗情画意也会更浓厚，作文才能更富有艺术感染力。
但观察联想时，必须注意：一要自然、合理，把握住所写事物和联想的事物之间的内在联系，不能把两个互不相关的事物生硬地系在一起；二要对所写事物进行具体描述后再联想，不能对所写事物仅简单概括两句就去“浮想”一番；三要注意真实性，你所联想的事物必须是生活中确实存在的或可能存在的，这样才能使读者受到切实的有益启示。