学生全程教育的思考与实践

来源 :湖南教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ynegwxf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
李玲属于羞赧文静的女孩子,平时上课从不主动举手回答问题.也很少跟同学讨论课堂问题,但我常常看见她对着黑板露出纯真的微笑。如果不是太胆小了,她会赢得所有老师的喜欢,我想。
一、增强自主意识,让学生自主命题学生是学习的主体。作文教学,更要突出学生的主体地位,最大限度地尊重他们的个性,增强他们的自主意识。
期刊
教师的很多心血都花在有“问题”的学生身上,他们有“问题”才可爱。他们的成功,就是教育的成功,人人向“问题”学生多献一点爱,教育将会变得更美好,这就是本期话题的初衷。
【正】 周桂钿同志的《略论汉代宇宙观种种》(载《郑州大学学报》1982年第1期),对拙文《两汉哲学中的物质概念》(载《郑州大学学报》1981年第1期)提出了商榷意见,主要是不同
定位赏识。给全班同学每人找一个优点,并牢牢记住,适时表扬、鼓励,如班上有普通话讲得最好的、朗读最有感情的、字写得最工整的、上课最认真的等等,即使是最差的,也有他的优点。遗
【正】 正当全国各族人民为着实现四个现代化的宏伟目标阔步前进的时候,伟大的中华人民共和国建国三十五周年来到了。我们以无比兴奋的心情,热烈庆祝这个光辉的节日。值此之
“情感如同肥沃的土壤.知识就播种在这个土壤上”。课堂教学过程正是师生间情感流动的过程,如果缺少了情感,课堂教学将变得机械、沉闷和程序化,缺少生气和乐趣,缺乏对智慧的
大学英语教学中对工具性的强调不应以牺牲其人文为代价,大学英语教学中人文教育有其自身特点,在教学实践中应结合大学英语教师的教育背景与教学内容,凸出语言学习中文化交流
一、课堂向课前开放上课前,教师将教学内容向学生公布,学生通过查找资料、搜集信息,有目的地去预习新课。例如:上《漫游语文世界》前,我先分成四组,将任务布置给学生。
期刊
读过陈果安教授《高考作文对文体应作适当的限制》(《湖南教育·语文教师》2006年第1期)一文,很赞成他提出的主张和阐述的道理,在这里也想凑上自己的一点意见来参与讨论。