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目的:探讨线上线下混合式教学模式在高职《儿科护理》教学的实践与研究.方法:选取商洛市职业技术学院2017级三年高职护理350名护生为研究组,实施线上线下混合式教学模式;以2016级三年高职护理346名护生为对照组,实施常规的护理教学模式,比较两组护生的理论考核成绩及教学前后的自主学习能力.结果:研究组护生理论考核成绩优良率显著高于对照组(P<0.05),教学后研究组护生的自主学习能力显著高于对照组(P<0.05).结论:线上线下混合式教学模式有助于提高护生的理论考核成绩及自主学习能力,对提高《儿科护理》教学质量具有促进意义.