关键词：高中数学教学;教学思考;新课改背景

  一、纠正当前数学课堂师生互动中的错误偏向

　　 1.互动观念。在当前的数学教学课堂中，师生互动较少、师生互动观念薄弱。所以，学生与教师应当树立正确的互动观念，在课堂上，教师可以主动发起互动，积极引导和鼓励学生回应互动。
　　 2.互动覆盖面。随着新课改的推进，部分高中数学教师率先在课堂教学中主动发起互动，积极突破传统教学模式。不过，值得注意的是，课堂互动中，往往是教师与少部分学生的互动。这种情况，不利于班级的整体发展。

  二、增加有效的多媒体教学

　　 随着科技的发展，多媒体设施走进各个校园，多媒体教学扩大了课堂容量，减少了教师板书次数，极大地推动了教学进程，提高了教学效率，同时还为数学课堂带来一些趣味性。在多媒体教学被广泛应用时，它的缺点也显示出来了，对于教师而言，在准备多媒体课件时，会增加教师的工作量。同时教师们制作课件水平参差不齐，质量难以保证。部分教师在使用多媒体进行教学时，会出现“满堂灌”，学生跟不上教学进度的现象，大大降低了教学质量。这些问题，值得教师去深思，如何提高制作课件的效率与质量，如何将正确讲授课件。笔者认为，教师可以互相交流借鉴教学课件，共同提高教学质量，在课后，可以征询学生的意见，让他们去指出教学中出现的问题，从而真正增加有效的多媒体教学。

  三、组织数学实践活动

　　 数学实践活动一方面是为了帮助学生提高学习兴趣，理解相关知识点，夯实基础。另一方面，教学实践活动可以提高学生对数学学科的认可度。

  四、增强学生的自信心

　　 笔者认为要增强学生的自信心。高中数学比起初中数学不仅是量的变化更是质的变化，无论是教学方法还是学习方法都和初中有很大的差别，这成为不少学生不得不面对的难题。课后，教师应当主动去联系学习有困难的学生，积极开导他们，为他们提供符合他们自身条件的学习模式，建立起教师与学生之间的信任关系。通过这样的教学方式，可以使学生得到教师的认同感和期望，有利于他们建立起学科信心，提高学习数学的热情，全身心地投入学习中。

  五、结语

　　 作为一名高中数学老师，笔者与同事们都面临着极大的挑战，发挥创新型思维，去不断改进教学方式，给学生们带去更好的学习体验，是数学教师一直所追求的目标。
　　 参考文献：
　　 [1].宋振江.高中數学课堂教学师生互动的问题与对策思考[J]才智，2019（08）：151.
　　（作者单位：甘肃省兰州市第七十一中学）