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在提高全民心理健康水平的社会背景下,为培养师范生的积极心理品质,师范院校应开拓心理健康教育新途径,结合师范生的专业特点,开展以积极心理学为导向的社会服务教学实践模式。本文基于相关理论分析,从搭建多元的社会服务实践平台、开展以积极心理为主题的社会服务项目等方面,提出培养师范生积极心理品质的新途径,以促进师范生心理健康发展,并提高其服务儿童的专业水平。