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<正> 一、教学设计思路教材通过和学生一起重现物理规律发现的过程,以体验科学研究方法,开拓学生视野,提高学生素质,并分享探究的艰辛与快乐;具体的处理方式是,定性分析电磁感应实验得出影响感应电动势大小的因素,再用"精确的实验"定量地给出法拉第电磁感应定律.但"精确的实验"是什么?怎样才能"精确"?教材并无具体说明.根据新课程改革的精神,结合学校仪器设备,我们设想和学生一起完成一个较为完整的探究过程:先用实验定性探讨影响感应电动势大小的因