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[摘 要]本文主要从高校教学模式现状及其在信息化建设过程中面临的问题进行了分析，指出了当前高校教学模式存在的不足以及信息化建设的困难性，并由此强调了基于信息化的高校教师模式改革的重要性，最后重点针对改革策略进行了阐述，希望能够为各大高校提供参考，从而使我国高校的教学模式能够得到创新，同时也为人才的培养提供更加便利的途径。
[关键词]信息化；高校教学模式；改革
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）19-0232-02
前言：高校担负着为国家以及社会培养人才的重任，如果其教学模式存在问题，人才的培养效果必定会大打折扣。在各领域信息化水平不断提高的今天，教育领域同样需要将信息化引入到教学过程中。就目前的情况看，我国高校教学模式还存在着很大的问题，同时对于信息化技术的引入也面临着诸多困难，对此，提出相应的解决策略很有必要，这样才能使高校学生的整体素质得到更好的培养。
1 高校教学模式现状及信息化建设过程中面临的问题
1.1 高校教学模式现状
相对于以往而言，目前我国各大高校的教学水平已经得到了很大程度的提高，同时教学模式也得到了一定程度的更新与改革，但其仍无法满足当今时代发展的要求，同时其中存在的问题也十分明显。总的来说，我国高校教学模式现状主要体现在以下方面：
1.1.1 教学方法落后
教学方法落后是当前高校教学过程中存在的一个明显问题。大部分高校教师在教学过程中仍然延续应用着传统的填鸭式的教学模式，学生对于知识的学习只能通过被动接受的方式来实现。在课堂上，教师往往会将知识强行的灌输到学生的思想以及知识体系当中，不仅与学生缺乏互动，同时也掠夺了学生思考的权利，这样的教学方式是导致学生学习兴趣不高的主要原因，对于其学习效果的改善以及专业素质的培养十分不利。
1.1.2 教师主体地位过于明显
目前，高校教学模式中以教师为主体的现象十分常见。整体教学过程均由教师一人控制，学生无法参与到课堂中去，久而久之，这一状况的存在必定会导致学生学习主动性的下降。众所周知，学生学习的主动性与其学习效果存在极大的联系，主动性较高的学生，能够自主的发展自身在知识学习过程中存在的问题，并积极的解决问题，进而使自身的专业能力能够得到培养，而主动性差的学生，不仅无法很好的掌握知识，同时也会无法发现自身的知识盲点，长此以往，其素质必定与其他学生拉开距离，这对于其长远发展十分不利。
1.2.3 信息化手段应用水平不高
目前，高校已经将多媒体的教学模式引入到了具体教学过程中，但其对于多媒体的利用水平却相对较低，同时也并没有充分了解到多媒体教学的目的与途径。调查显示，大部分高校仅仅是将多媒体作为黑板的替代品应用到了教学过程中。在传统的教学过程中，教师会以板书的形式对重点知识进行总结，在多媒体教学模式下，教师仅将板书的内容转移到了多媒体中，从本质上看，两者并不存在明显差别，因此即使应用了较为先进的多媒体教学模式，学生的学习水平仍无法得到提高。
1.2 基于信息化的高校教学模式改革面临的问题
随着社会信息化水平的不断提高，教育领域开始逐渐认识到了将信息化教学模式应用到教学过程中的重要性，同时也真正的提出了具体的措施以使这一目的能够达成，但总的来说，基于信息化的高校教学模式改革仍面临着一定的问题。
1.2.1 资金问题
对于信息化技术的应用需要大量的资金作为支持，尤其是对于高校来说更是如此。高校的规模相对较高，同时对于信息化产品的需求量也就会较高，受这一特点影响，想要使高校能够全面实现信息化教学，必须投入大量的资金才能实现。一般情况下，高校在社会中并不是以营利机构的性质存在，因此想要实现信息化，资金问题便成为了一大限制性问题。政府的支持是解决资金问题的主要途径，基于这一点，我国政府已经做出了一定的资金投入，但与高校的需求相比，其投入力度仍存在不足，为使资金问题能够得到解决，高校领导必须与政府一同努力才能实现。
1.2.2 信息资源共享问题
在信息化时代，实现信息资源共享已经成为了企业以及高校必须坚持的一项理念。实现信息资源共享的价值在于能够使企业中的每一個员工以及高校中的每一位学生均能够掌握不同的资源，在这一前提下，通过对不同资源的整合，以使自身的专业素质以及相应知识体系能够得到培养以及完善。目前，我国高校基于信息化的教学模式改革过程中还并为有效的实现信息资源共享。学生对于知识的学习通常只能通过一个教师、一个途径来实现，及时可以选择去听取其它教师的课程，其时间仍十分有限。上述情况是导致信息资源共享问题不充分的主要原因，对于学生全面素质的提高以及整体能力的培养十分不利。
1.2.3 缺乏创新性
在高校教学模式改革过程中，对于信息化技术的利用需要从不同的角度来实现，在社会不断强调创新的重要性的今天，基于信息化的高校教学模式的改革仍需要具备创新性，这样才能保证改革效果达到更加良好的水准。当前，高校在信息化教学模式改革过程中存在的问题在于对信息化的认识程度过于狭隘，以为多媒体教学便属于信息化教学。不可否认的是，多媒体教学确实是信息化教学的一个主要内容，但并不是全部，除此之外，利用移动终端实现的教学——如微课等，同样是信息化教学的一部分。为使基于高校教学模式的改革能够更加具有创新性以及灵活性，必须转变上述陈旧思想，要积极的将多种信息化教学模式应用到具体的改革过程中，这样才能取得更好的改革效果。
1.2.4 教师素质有待提高
信息化属于一种新型的技术，为使其能够被有效的应用到高校教学过程中，教师的素质必须保证能够达到一定的要求。就目前的情况看，教师素质不足的问题在高校教学模式改革过程中还显著存在。这一问题在年轻一代教师方面体现并不是十分明显，仅一部分老年教师存在上述问题。这一部分教师往往具备较强的实践水平，但传统教学模式在其教学思想中已经根深蒂固，想要使基于信息化的高效教学模式的改革能够达到更高的水准，必须从提高这一部分教师的信息化水平出发来实现。 1.2.5 教学内容缺乏拓展性
目前，高校教学过程中，其教学内容往往只包括书本上的内容，教师在制定教学计划时，也仅以课本上知识的传授为主要教学目的。在信息类型不断增多、信息传播速度不断加快的今天，只讲授课本上的内容很容易禁锢学生的知识广度，对于其整体素质的提高十分不利。导致内容拓展性的缺乏的主要原因在于对信息化技术的应用水平不高，对此，学校领导以及有关人员必须加以重视。
2 基于信息化的高校教学模式改革的重要性
基于信息化的高校教学模式改革的重要性主要体现在能够全面提高学生的学习兴趣、改善教学效果以及减轻教师教学压力这三方面，同时，这一改革过程同样是新时代高校长远发展的重要途径。
2.1 有利于提高学生的学习兴趣
基于信息化的高校教学模式的改革对于提高学生兴趣能够起到积极的促进作用。学生学习兴趣不高主要由教学方法的陈旧所导致，信息化教学模式的存在能够有效的替代填鸭式的教学模式，使得学生不再只能被动的接受教师对于知识的灌输，因此其在课堂上便有了更多表现以及思考的机会，不仅能够提高其学习兴趣，同时也能够培养其思考以及分析问题的能力，对于其全面素质的培养能够起到重要的作用。除此之外，基于信息化的高校教学模式的改革还能够将信息化教学手段应用到教学过程中，以此为基础，学生对于知识的学习途径也就能够得到拓展，网络上的资源能够供其随意的查找以及使用，大量的知识类型能够充分激发其学生的学习兴趣，因此其学习水平也就能够得到一定程度的提高。
2.2 有利于改善教学效果
教学效果不高与教学过程中信息化技术的应用力度不足存在一定的联系，将信息化应用到高校教学过程中，能够在提高学生学习兴趣的基础上，使其自主学习能力也得到培养，在上述两点均能够得到保证的前提下，学生对于知识的学习也就能够进入更加良好的状态，因此也就能够在学习过程中不断的发现问题并解决问题，从而使自身的知识体系得到完善，这对于学习效果的改善十分有利。
2.3 有利于减轻高校教师教学压力
传统的教学模式下，教师需要独自承担其知识传播的责任。填鸭式的教学方法使得教师不得不不断的将知识传授给学生，并以板书等的形式体现出来，这一教学方法不仅会降低学生的学习兴趣，同时也会增加教师的教学压力，长此以往，对于高校教师身体以及心理健康都会造成一定程度的不良影响。基于信息化的高校教学模式的改革能够在提高教学效果的同时，充分的减少教学的教学时间，因此也就能够使教师的教学压力得到减轻。
2.3 是高校长远发展的重要途径
在信息化时代，各行各业的发展都必须将新技术应用其中，这样才能使自身的成长跟紧时代的步伐，从而避免被时代所淘汰。对于教育行业来讲同样如此，在市场经济下，教育行业同样存在竞争，为提高自身的竞争力，必须从管理水平以及教学模式等诸多角度出发来实现。基于信息化的高校教师模式的改革能够为学校竞争力的增强提供重要的技术方面的支持，是高校长远发展的重要途径。
3 基于信息化的高校教学模式改革策略
基于信息化的高校教学模式改革已经成为了高校在发展过程中必须借鉴的一项问题，为使改革效果能够达到更好，提出具体的改革策略十分必要。
3.1 足够的资金支持
资金的短缺是导致改革效果达不到相应标准的主要原因，想要解决这一问题，足够的资金支持十分必要。高校领导要认识到资金对于自身教学模式改革的重要性，要从不同的角度与方向出发去筹集资金，以使信息化的教学手段能够真正的、及时的被应用到教学过程中，从而为教学水平的提高提供更大的支持。除此之外，政府也需要给予高校更大的支持，要认识到，国家下一代人才的培养效果在一定程度上取决于高校对于信息化教学手段的利用效果，因此必须对高校提供足够的资金支持，以使信息化建设能够得以实现。需要注意的是，政府在提供资金支持之前，一定要深入到具体高校中进行调查，根据其对信息化的实际需求情况去提供合理的资金，以避免出现资源过多或不足方面的问题。
3.2 提高信息资源共享效果
为使信息资源能够实现共享，拓宽信息的获取途径属于一项重要措施，学生对于知识的获取不应仅仅从一个教师、一个途径的角度实现，学生需要具有自主的选择教师的权利，同时也应具有听取不同教师的教学课程的权利。另外，对于信息化技術的使用也能够增强信息资源共享效果。例如：教师可以通过微课的方式实现教学，即将教学的重点以视频的方式进行拍摄并保存，进而通过微信以及QQ等途径，将知识传播给学生。这样一来，学生对于知识的学习便能够突破传统的时间以及地点的束缚，同时信息资源共享也就能够更好的实现，这对于学生整体学习水平的提高以及学习效果的改善能够起到重要的支撑性作用。
3.3 增强创新性
创新性的增强能够使高校教学模式的改革达到更好的效果。有关人员要加深对信息化教学手段的了解，要认识到，信息化教学模式不仅仅代表多媒体教学，一切以信息化技术为途径的教学模式均属于信息化教学。例如，利用微课进行教学以及远程教学等，都需要成为高校教学模式改革的关键。以远程教学为例，在信息化技术与水平不断提高的今天，电脑已经进入的千家万户，基本每一位学生都能够保证拥有一台电脑。在这一环境下，高校的教师模式完全可以改变为远程教学，即学生可以通过电脑对课程进行听取，最终达到获取有关专业知识的目的。
3.4 提高教师素质
为使教师素质能够得到提高，需要从教师的招聘以及培训两个角度出发来实现。
首先，随着国家对教育问题重视程度的增加，高校扩招已经成为了一个主要趋势，受这一政策影响，各大高校学生的数量都得到了明显增加。增加的学生数量使得原有的教师数量已经无法满足教学的要求，基于信息化高校教学模式改革效果必定会受到影响，因此，为使改革过程能够顺利实现，首先就要对教师的招聘过程加以重视。在招聘过程中，需要考察的内容不仅包括教师的理论以及实践素质，同时还要包括教师的信息化水平，必要时，可以通过相应的笔试以及面试等手段对其上述素质进行判断，要保证所招聘的教师的素质能够很好的满足上述要求，这样才能为改革的顺利实施提供保证，同时也才能为高校教学模式信息化水平的提高带来支持。 其次，针对一部分老教师而言，做好培训工作十分必要。在固定的时间内，学校要组织教师展开培训工作，培训内容要包括当前较为新颖的教育理念、教育领域发展的新动态以及信息化技术等多方面内容，这样才能使教师的知识以及技术体系得到及时的更新，从而使基于信息化的教学模式的改革效果能够达到更好。
3.5 提高教学内容的拓展性
为使基于信息化的高校教学模式改革能够达到更好，必须提高教学内容的拓展性。在课堂教学过程中，教师要将多媒体网络进行充分利用，要将其作为搜集专业以及课外知识的重要途径，在课堂上，教师要将所收集到的知识与课本上的内容一起向学生进行讲解，以使学生的知识广度能够得到拓展，从而为其综合素质的提高奠定坚实的基础。除此之外，为使信息化技术能够得到更加充分的应用，教师还可以通过向学生播放影片以及视频等方式对学生的一系列素质进行灵活的培养。以高校英语教学为例，教师可以在某一课堂上，选择较具教育意义的英文原声电影向学生播放，这对于学生学习英语兴趣的提高能够起到较大的促进作用，同时也就能够使学生的英语水平在不知不觉中的得到培养，并提高了基于信息化的高校教学模式的改革效果，同时也为学生的应用听力能力的培养提供了条件，因此，有必要将这一教学方式进行应用。
结束语：
综上所述，基于信息化的高校教学模式改革已经成为了高校发展的必经之路，在传统的教学模式下，学生学习兴趣以及自主学习能力均无法得到有效的培养，同时鉴于资金以及教师素质等方面的限制，高校信息化教学水平也一直为得到充分的提高，为使上述問题能够得到解决，必须在提高资金投入以及信息资源共享效果的同时，增强教学手段以及教学内容的创新性与拓展性，并对教师素质进行培养，这样才能使改革过程能够更加顺利的实现。
参考文献
[1]李智虎，王杭州.高校教学管理信息化的实践与思考[J].杭州电子科技大学学报（社科版），2014（3），68-71
[2]杨冬梅，Eric Zengxiang Wang.面向学生的远程教育模式研究――以加拿大阿萨巴斯卡大学为例[J]中国远程教育，2013，1
[3]乔海英，王淑平，赵建华.基于项目管理理念的虚拟团队合作学习模式研究[J]中国远程教育，2013，1
[4]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J]中国电化教育，2014.8
[5]邱宝玲.浅谈信息化背景下加强高校教学改革的几点思考[J].今日财富（金融发展与监管）.2014，（12）.
[6]潘秀红.高校教学改革信息化模式的探索[J].咸阳师范学院学报，2015，（06）.
[7]张屹，祝智庭.建构主义理论指导下的信息化教育[J].电化教育研究，2014，1：19-23
[8]左明章.关于计算机支持的协作学习应用模式的构建[J].电化教育研究，2015，（3）.
[关键词]信息化；高校教学模式；改革
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）19-0232-02
前言：高校担负着为国家以及社会培养人才的重任，如果其教学模式存在问题，人才的培养效果必定会大打折扣。在各领域信息化水平不断提高的今天，教育领域同样需要将信息化引入到教学过程中。就目前的情况看，我国高校教学模式还存在着很大的问题，同时对于信息化技术的引入也面临着诸多困难，对此，提出相应的解决策略很有必要，这样才能使高校学生的整体素质得到更好的培养。
1 高校教学模式现状及信息化建设过程中面临的问题
1.1 高校教学模式现状
相对于以往而言，目前我国各大高校的教学水平已经得到了很大程度的提高，同时教学模式也得到了一定程度的更新与改革，但其仍无法满足当今时代发展的要求，同时其中存在的问题也十分明显。总的来说，我国高校教学模式现状主要体现在以下方面：
1.1.1 教学方法落后
教学方法落后是当前高校教学过程中存在的一个明显问题。大部分高校教师在教学过程中仍然延续应用着传统的填鸭式的教学模式，学生对于知识的学习只能通过被动接受的方式来实现。在课堂上，教师往往会将知识强行的灌输到学生的思想以及知识体系当中，不仅与学生缺乏互动，同时也掠夺了学生思考的权利，这样的教学方式是导致学生学习兴趣不高的主要原因，对于其学习效果的改善以及专业素质的培养十分不利。
1.1.2 教师主体地位过于明显
目前，高校教学模式中以教师为主体的现象十分常见。整体教学过程均由教师一人控制，学生无法参与到课堂中去，久而久之，这一状况的存在必定会导致学生学习主动性的下降。众所周知，学生学习的主动性与其学习效果存在极大的联系，主动性较高的学生，能够自主的发展自身在知识学习过程中存在的问题，并积极的解决问题，进而使自身的专业能力能够得到培养，而主动性差的学生，不仅无法很好的掌握知识，同时也会无法发现自身的知识盲点，长此以往，其素质必定与其他学生拉开距离，这对于其长远发展十分不利。
1.2.3 信息化手段应用水平不高
目前，高校已经将多媒体的教学模式引入到了具体教学过程中，但其对于多媒体的利用水平却相对较低，同时也并没有充分了解到多媒体教学的目的与途径。调查显示，大部分高校仅仅是将多媒体作为黑板的替代品应用到了教学过程中。在传统的教学过程中，教师会以板书的形式对重点知识进行总结，在多媒体教学模式下，教师仅将板书的内容转移到了多媒体中，从本质上看，两者并不存在明显差别，因此即使应用了较为先进的多媒体教学模式，学生的学习水平仍无法得到提高。
1.2 基于信息化的高校教学模式改革面临的问题
随着社会信息化水平的不断提高，教育领域开始逐渐认识到了将信息化教学模式应用到教学过程中的重要性，同时也真正的提出了具体的措施以使这一目的能够达成，但总的来说，基于信息化的高校教学模式改革仍面临着一定的问题。
1.2.1 资金问题
对于信息化技术的应用需要大量的资金作为支持，尤其是对于高校来说更是如此。高校的规模相对较高，同时对于信息化产品的需求量也就会较高，受这一特点影响，想要使高校能够全面实现信息化教学，必须投入大量的资金才能实现。一般情况下，高校在社会中并不是以营利机构的性质存在，因此想要实现信息化，资金问题便成为了一大限制性问题。政府的支持是解决资金问题的主要途径，基于这一点，我国政府已经做出了一定的资金投入，但与高校的需求相比，其投入力度仍存在不足，为使资金问题能够得到解决，高校领导必须与政府一同努力才能实现。
1.2.2 信息资源共享问题
在信息化时代，实现信息资源共享已经成为了企业以及高校必须坚持的一项理念。实现信息资源共享的价值在于能够使企业中的每一個员工以及高校中的每一位学生均能够掌握不同的资源，在这一前提下，通过对不同资源的整合，以使自身的专业素质以及相应知识体系能够得到培养以及完善。目前，我国高校基于信息化的教学模式改革过程中还并为有效的实现信息资源共享。学生对于知识的学习通常只能通过一个教师、一个途径来实现，及时可以选择去听取其它教师的课程，其时间仍十分有限。上述情况是导致信息资源共享问题不充分的主要原因，对于学生全面素质的提高以及整体能力的培养十分不利。
1.2.3 缺乏创新性
在高校教学模式改革过程中，对于信息化技术的利用需要从不同的角度来实现，在社会不断强调创新的重要性的今天，基于信息化的高校教学模式的改革仍需要具备创新性，这样才能保证改革效果达到更加良好的水准。当前，高校在信息化教学模式改革过程中存在的问题在于对信息化的认识程度过于狭隘，以为多媒体教学便属于信息化教学。不可否认的是，多媒体教学确实是信息化教学的一个主要内容，但并不是全部，除此之外，利用移动终端实现的教学——如微课等，同样是信息化教学的一部分。为使基于高校教学模式的改革能够更加具有创新性以及灵活性，必须转变上述陈旧思想，要积极的将多种信息化教学模式应用到具体的改革过程中，这样才能取得更好的改革效果。
1.2.4 教师素质有待提高
信息化属于一种新型的技术，为使其能够被有效的应用到高校教学过程中，教师的素质必须保证能够达到一定的要求。就目前的情况看，教师素质不足的问题在高校教学模式改革过程中还显著存在。这一问题在年轻一代教师方面体现并不是十分明显，仅一部分老年教师存在上述问题。这一部分教师往往具备较强的实践水平，但传统教学模式在其教学思想中已经根深蒂固，想要使基于信息化的高效教学模式的改革能够达到更高的水准，必须从提高这一部分教师的信息化水平出发来实现。 1.2.5 教学内容缺乏拓展性
目前，高校教学过程中，其教学内容往往只包括书本上的内容，教师在制定教学计划时，也仅以课本上知识的传授为主要教学目的。在信息类型不断增多、信息传播速度不断加快的今天，只讲授课本上的内容很容易禁锢学生的知识广度，对于其整体素质的提高十分不利。导致内容拓展性的缺乏的主要原因在于对信息化技术的应用水平不高，对此，学校领导以及有关人员必须加以重视。
2 基于信息化的高校教学模式改革的重要性
基于信息化的高校教学模式改革的重要性主要体现在能够全面提高学生的学习兴趣、改善教学效果以及减轻教师教学压力这三方面，同时，这一改革过程同样是新时代高校长远发展的重要途径。
2.1 有利于提高学生的学习兴趣
基于信息化的高校教学模式的改革对于提高学生兴趣能够起到积极的促进作用。学生学习兴趣不高主要由教学方法的陈旧所导致，信息化教学模式的存在能够有效的替代填鸭式的教学模式，使得学生不再只能被动的接受教师对于知识的灌输，因此其在课堂上便有了更多表现以及思考的机会，不仅能够提高其学习兴趣，同时也能够培养其思考以及分析问题的能力，对于其全面素质的培养能够起到重要的作用。除此之外，基于信息化的高校教学模式的改革还能够将信息化教学手段应用到教学过程中，以此为基础，学生对于知识的学习途径也就能够得到拓展，网络上的资源能够供其随意的查找以及使用，大量的知识类型能够充分激发其学生的学习兴趣，因此其学习水平也就能够得到一定程度的提高。
2.2 有利于改善教学效果
教学效果不高与教学过程中信息化技术的应用力度不足存在一定的联系，将信息化应用到高校教学过程中，能够在提高学生学习兴趣的基础上，使其自主学习能力也得到培养，在上述两点均能够得到保证的前提下，学生对于知识的学习也就能够进入更加良好的状态，因此也就能够在学习过程中不断的发现问题并解决问题，从而使自身的知识体系得到完善，这对于学习效果的改善十分有利。
2.3 有利于减轻高校教师教学压力
传统的教学模式下，教师需要独自承担其知识传播的责任。填鸭式的教学方法使得教师不得不不断的将知识传授给学生，并以板书等的形式体现出来，这一教学方法不仅会降低学生的学习兴趣，同时也会增加教师的教学压力，长此以往，对于高校教师身体以及心理健康都会造成一定程度的不良影响。基于信息化的高校教学模式的改革能够在提高教学效果的同时，充分的减少教学的教学时间，因此也就能够使教师的教学压力得到减轻。
2.3 是高校长远发展的重要途径
在信息化时代，各行各业的发展都必须将新技术应用其中，这样才能使自身的成长跟紧时代的步伐，从而避免被时代所淘汰。对于教育行业来讲同样如此，在市场经济下，教育行业同样存在竞争，为提高自身的竞争力，必须从管理水平以及教学模式等诸多角度出发来实现。基于信息化的高校教师模式的改革能够为学校竞争力的增强提供重要的技术方面的支持，是高校长远发展的重要途径。
3 基于信息化的高校教学模式改革策略
基于信息化的高校教学模式改革已经成为了高校在发展过程中必须借鉴的一项问题，为使改革效果能够达到更好，提出具体的改革策略十分必要。
3.1 足够的资金支持
资金的短缺是导致改革效果达不到相应标准的主要原因，想要解决这一问题，足够的资金支持十分必要。高校领导要认识到资金对于自身教学模式改革的重要性，要从不同的角度与方向出发去筹集资金，以使信息化的教学手段能够真正的、及时的被应用到教学过程中，从而为教学水平的提高提供更大的支持。除此之外，政府也需要给予高校更大的支持，要认识到，国家下一代人才的培养效果在一定程度上取决于高校对于信息化教学手段的利用效果，因此必须对高校提供足够的资金支持，以使信息化建设能够得以实现。需要注意的是，政府在提供资金支持之前，一定要深入到具体高校中进行调查，根据其对信息化的实际需求情况去提供合理的资金，以避免出现资源过多或不足方面的问题。
3.2 提高信息资源共享效果
为使信息资源能够实现共享，拓宽信息的获取途径属于一项重要措施，学生对于知识的获取不应仅仅从一个教师、一个途径的角度实现，学生需要具有自主的选择教师的权利，同时也应具有听取不同教师的教学课程的权利。另外，对于信息化技術的使用也能够增强信息资源共享效果。例如：教师可以通过微课的方式实现教学，即将教学的重点以视频的方式进行拍摄并保存，进而通过微信以及QQ等途径，将知识传播给学生。这样一来，学生对于知识的学习便能够突破传统的时间以及地点的束缚，同时信息资源共享也就能够更好的实现，这对于学生整体学习水平的提高以及学习效果的改善能够起到重要的支撑性作用。
3.3 增强创新性
创新性的增强能够使高校教学模式的改革达到更好的效果。有关人员要加深对信息化教学手段的了解，要认识到，信息化教学模式不仅仅代表多媒体教学，一切以信息化技术为途径的教学模式均属于信息化教学。例如，利用微课进行教学以及远程教学等，都需要成为高校教学模式改革的关键。以远程教学为例，在信息化技术与水平不断提高的今天，电脑已经进入的千家万户，基本每一位学生都能够保证拥有一台电脑。在这一环境下，高校的教师模式完全可以改变为远程教学，即学生可以通过电脑对课程进行听取，最终达到获取有关专业知识的目的。
3.4 提高教师素质
为使教师素质能够得到提高，需要从教师的招聘以及培训两个角度出发来实现。
首先，随着国家对教育问题重视程度的增加，高校扩招已经成为了一个主要趋势，受这一政策影响，各大高校学生的数量都得到了明显增加。增加的学生数量使得原有的教师数量已经无法满足教学的要求，基于信息化高校教学模式改革效果必定会受到影响，因此，为使改革过程能够顺利实现，首先就要对教师的招聘过程加以重视。在招聘过程中，需要考察的内容不仅包括教师的理论以及实践素质，同时还要包括教师的信息化水平，必要时，可以通过相应的笔试以及面试等手段对其上述素质进行判断，要保证所招聘的教师的素质能够很好的满足上述要求，这样才能为改革的顺利实施提供保证，同时也才能为高校教学模式信息化水平的提高带来支持。 其次，针对一部分老教师而言，做好培训工作十分必要。在固定的时间内，学校要组织教师展开培训工作，培训内容要包括当前较为新颖的教育理念、教育领域发展的新动态以及信息化技术等多方面内容，这样才能使教师的知识以及技术体系得到及时的更新，从而使基于信息化的教学模式的改革效果能够达到更好。
3.5 提高教学内容的拓展性
为使基于信息化的高校教学模式改革能够达到更好，必须提高教学内容的拓展性。在课堂教学过程中，教师要将多媒体网络进行充分利用，要将其作为搜集专业以及课外知识的重要途径，在课堂上，教师要将所收集到的知识与课本上的内容一起向学生进行讲解，以使学生的知识广度能够得到拓展，从而为其综合素质的提高奠定坚实的基础。除此之外，为使信息化技术能够得到更加充分的应用，教师还可以通过向学生播放影片以及视频等方式对学生的一系列素质进行灵活的培养。以高校英语教学为例，教师可以在某一课堂上，选择较具教育意义的英文原声电影向学生播放，这对于学生学习英语兴趣的提高能够起到较大的促进作用，同时也就能够使学生的英语水平在不知不觉中的得到培养，并提高了基于信息化的高校教学模式的改革效果，同时也为学生的应用听力能力的培养提供了条件，因此，有必要将这一教学方式进行应用。
结束语：
综上所述，基于信息化的高校教学模式改革已经成为了高校发展的必经之路，在传统的教学模式下，学生学习兴趣以及自主学习能力均无法得到有效的培养，同时鉴于资金以及教师素质等方面的限制，高校信息化教学水平也一直为得到充分的提高，为使上述問题能够得到解决，必须在提高资金投入以及信息资源共享效果的同时，增强教学手段以及教学内容的创新性与拓展性，并对教师素质进行培养，这样才能使改革过程能够更加顺利的实现。
参考文献
[1]李智虎，王杭州.高校教学管理信息化的实践与思考[J].杭州电子科技大学学报（社科版），2014（3），68-71
[2]杨冬梅，Eric Zengxiang Wang.面向学生的远程教育模式研究――以加拿大阿萨巴斯卡大学为例[J]中国远程教育，2013，1
[3]乔海英，王淑平，赵建华.基于项目管理理念的虚拟团队合作学习模式研究[J]中国远程教育，2013，1
[4]何克抗.迎接教育信息化发展新阶段的挑战[J]中国电化教育，2014.8
[5]邱宝玲.浅谈信息化背景下加强高校教学改革的几点思考[J].今日财富（金融发展与监管）.2014，（12）.
[6]潘秀红.高校教学改革信息化模式的探索[J].咸阳师范学院学报，2015，（06）.
[7]张屹，祝智庭.建构主义理论指导下的信息化教育[J].电化教育研究，2014，1：19-23
[8]左明章.关于计算机支持的协作学习应用模式的构建[J].电化教育研究，2015，（3）.