【摘 要】
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高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式，这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理，改善了他们知识复习的效果，还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系，进而提高其知识运用的能力。同时，也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处，从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点，浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题
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高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式，这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理，改善了他们知识复习的效果，还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系，进而提高其知识运用的能力。同时，也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处，从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点，浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题集的使用效果、弥补知识点学习漏洞、强化高考地理复习质量的有效措施。
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